發(fā)簡信
IP屬地：福建
在經(jīng)歷這一段時間共讀之后，我深深感受到課程主線脈絡清晰、學習成果清楚展示、技術無痕融入又不可或缺。 在科學課上，看見學生思維、促進學生思考討論，...
讀了第5模塊之后，我常常感受到添加一些信息技術，特別是常陷入無用添加“炫功能”的誤區(qū)。王博士的課堂教學效果的BAT等級劃分可以讓我們更好地檢視課...
第四模塊中王博士提到課堂上的對話、互動與思考，雖然互動提高了課堂參與度，讓大部分學生專注于學習活動中，但并不能保證提高教學成效。在科學課上教師需...
第三模塊的合作學習，是學習者的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴的關系，只有小組所有的成員完成各自的目標，自己才能獲得最終的成功，這是一種“...
在閱讀《數(shù)字時代的教與學》第二部分后，我不禁聯(lián)想到2020年的疫情孩子們在家中停學不停課，空中課堂成為了孩子們重要的學習方式，教學視頻如何有效幫...
閱讀了第一模塊之后，深感教學過程中應當牢記教學心法，改變教學理念。隨著社會的不斷發(fā)展，我們國家的教育教學認知水平也在不斷提升，“教師中心”的理念...