在經(jīng)歷這一段時(shí)間共讀之后,我深深感受到課程主線脈絡(luò)清晰、學(xué)習(xí)成果清楚展示、技術(shù)無(wú)痕融入又不可或缺。 在科學(xué)課上,看見學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生思考討論,我們可以嘗試在傳統(tǒng)科學(xué)模式基礎(chǔ)...
第四模塊中王博士提到課堂上的對(duì)話、互動(dòng)與思考,雖然互動(dòng)提高了課堂參與度,讓大部分學(xué)生專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,但并不能保證提高教學(xué)成效。在科學(xué)課上教師需要輔以對(duì)話和思考,特別是用有效...
第三模塊的合作學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴的關(guān)系,只有小組所有的成員完成各自的目標(biāo),自己才能獲得最終的成功,這是一種“榮辱與共”的相互方式。但在科學(xué)...
在閱讀《數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)》第二部分后,我不禁聯(lián)想到2020年的疫情孩子們?cè)诩抑型W(xué)不停課,空中課堂成為了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)視頻如何有效幫助孩子們特別是自律能力不夠強(qiáng)的...
閱讀了第一模塊之后,深感教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)牢記教學(xué)心法,改變教學(xué)理念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我們國(guó)家的教育教學(xué)認(rèn)知水平也在不斷提升,“教師中心”的理念已經(jīng)逐漸走向了“學(xué)生為中心”。...