教師專業(yè)化是一種方向,是一種指向,需要引領(lǐng);教師專業(yè)化是一種行動(dòng),是沿著一定的軌道自我不斷超越的行動(dòng),需要科學(xué)的指導(dǎo)。因此,終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的底線,教師通過自己的學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)...
教師專業(yè)化是一種方向,是一種指向,需要引領(lǐng);教師專業(yè)化是一種行動(dòng),是沿著一定的軌道自我不斷超越的行動(dòng),需要科學(xué)的指導(dǎo)。因此,終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的底線,教師通過自己的學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)...
寫的真好??????
如果幼兒園老師都不干了,誰來做這份苦差事?有一次去吃飯,旁邊坐了幾個(gè)年輕的姑娘,聽她們幾個(gè)聊天,感覺以前是做過幼教老師的。其中一個(gè)人問其中的某個(gè)女孩:"為什么不做幼教了?”那個(gè)女孩說了一個(gè)讓我很震驚的故事。 ...
有一次去吃飯,旁邊坐了幾個(gè)年輕的姑娘,聽她們幾個(gè)聊天,感覺以前是做過幼教老師的。其中一個(gè)人問其中的某個(gè)女孩:"為什么不做幼教了?”那個(gè)女孩說了一個(gè)讓我很震驚的故事。 ...
我的一位朋友是幼兒老師,她年輕漂亮、青春活力、盡職盡責(zé)、積極向上,她每天工作充實(shí)、生活平穩(wěn),應(yīng)該能幸福地生活下去。可是在我讀完李笑來老師的《財(cái)富自由之路》后,我腦海里突然跳出...