今日雨絲紛飛,走進教室的那一刻,竟被門口整齊排列的雨傘暖到了。 一把把雨傘撐開半干,沿著墻角有序擺放,傘柄朝向一致,沒有雜亂堆放的狼狽,更沒有滴水弄濕地面的困擾。這一幕,是孩...
接手六年級班級的第一天,我就注意到了婷婷。她總是安靜地坐在靠窗的位置,脊背挺得筆直,握著毛筆的小手穩(wěn)得不像個孩子。 同事提起她的兩個哥哥時,眼里滿是贊嘆——那兩個男孩曾憑借一...
那天午后,辦公室里,小林和露露低垂的影子釘在慘白的墻壁上。那時我剛?cè)肼毎肽?,像只警惕的刺猬守護著“不能出問題”的執(zhí)念。 事情的導(dǎo)火索是后排男生的起哄?!按笊﹣砹恕边@句玩笑像顆...
前些日子,我偶然刷到一個視頻,專家談及打麻將讓人沉迷的原因——及時獎勵。每一次摸牌、吃碰、胡牌,都是即時可見的成效,這種快速反饋帶來的成就感,讓人不知不覺沉浸其中。我突然靈光...
復(fù)習(xí)課,往往被貼上“沉悶”“枯燥”的標簽,那些早已學(xué)過的知識,反復(fù)咀嚼,難免讓課堂陷入昏昏欲睡的氛圍。然而,一次教授文言文《兩小兒辯日》的復(fù)習(xí)課,卻因一場別出心裁的“挑戰(zhàn)”,...