今日雨絲紛飛，走進教室的那一刻，竟被門口整齊排列的雨傘暖到了。 一把把雨傘撐開半干，沿著墻角有序擺放，傘柄朝向一致，沒有雜亂堆放的狼狽，更沒有滴水弄濕地面的困擾。這一幕，是孩...
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工作室挑戰(zhàn)Ⅶ傾聽的力量
接手六年級班級的第一天，我就注意到了婷婷。她總是安靜地坐在靠窗的位置，脊背挺得筆直，握著毛筆的小手穩(wěn)得不像個孩子。 同事提起她的兩個哥哥時，眼里滿是贊嘆——那兩個男孩曾憑借一...
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工作室挑戰(zhàn)Ⅲ那道教育傷痕那天午后，辦公室里，小林和露露低垂的影子釘在慘白的墻壁上。那時我剛?cè)肼毎肽?，像只警惕的刺猬守護著“不能出問題”的執(zhí)念。 事情的導(dǎo)火索是后排男生的起哄?！按笊﹣砹恕边@句玩笑像顆...
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當麻將里的“及時獎勵”遇見作文課前些日子，我偶然刷到一個視頻，專家談及打麻將讓人沉迷的原因——及時獎勵。每一次摸牌、吃碰、胡牌，都是即時可見的成效，這種快速反饋帶來的成就感，讓人不知不覺沉浸其中。我突然靈光...
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當沉悶復(fù)習(xí)課遇上“挑戰(zhàn)風(fēng)暴”
復(fù)習(xí)課，往往被貼上“沉悶”“枯燥”的標簽，那些早已學(xué)過的知識，反復(fù)咀嚼，難免讓課堂陷入昏昏欲睡的氛圍。然而，一次教授文言文《兩小兒辯日》的復(fù)習(xí)課，卻因一場別出心裁的“挑戰(zhàn)”，...