書中從《尋找比你弱小的人 》開篇，給在青春期的孩子打開了另一個(gè)視角 ——在自己生活的世界之外 ，還有另一個(gè)世界 。引導(dǎo)孩子從生活中自我覺(jué)察 ，使用幸運(yùn)度衡量表將自己的“幸”...
IP屬地：湖南
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讀《 慈善讀本 》初中版有感
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讀《 慈善讀本 》小學(xué)版有感
讀完小學(xué)版的《 慈善讀本 》之后，這段年齡的孩子， 我感受最多的是：種下愛(ài)的種子 。 這個(gè)過(guò)程怎么去種，是我們思考的方向 ，書中已給了我們很多活動(dòng)方法和方式 。種下愛(ài)的種...
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2022.3.7陳芳堅(jiān)持分享第449天
今天組織了兩場(chǎng)活動(dòng) ：第一場(chǎng)活動(dòng)是“花香三月天 魅力女神節(jié) ”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。為了增添節(jié)日氣氛 ，彰選女性風(fēng)采 ，豐富女員工的文化生活 ，搭建一條與村民溝通的紐帶，特邀請(qǐng)的女...
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2022.3.6陳芳堅(jiān)持分享第448天
社會(huì)救助工作是指依據(jù)社會(huì)救助法規(guī)和政策， 面向生活困難的個(gè)人、 家庭和群體， 展開以濟(jì)貧解困 、扶危、增能為主要內(nèi)容的社會(huì)工作專業(yè)活動(dòng)， 是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域之一 。 社會(huì)救...
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2022.3.5陳芳堅(jiān)持分享第447天
今天是3月5日 ，也是學(xué)雷鋒日 ，作為一位社會(huì)工作服務(wù)者。上午，帶領(lǐng)四名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，來(lái)到了一位95歲優(yōu)撫老人家里。老人看到我們的到來(lái)非常的開心 。最初我們打算幫他做做家...
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2022年3月4日陳芳堅(jiān)持分享第446天
社會(huì)支持理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用： 1.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論的應(yīng)用重點(diǎn)在于幫助服務(wù)的 想學(xué)習(xí)如何建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) 。 2.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)反映的是個(gè)人與其生活環(huán)境中各...
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2022.3.2陳芳堅(jiān)持分享第445天
社會(huì)支持理論： 林南提出了社會(huì)支持的定義： 社會(huì)支持是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或是表達(dá)性支持 。 1.社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 個(gè)人可以直接接觸的人。包括親戚、...
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2022.3.3陳芳堅(jiān)持分享第444天
增強(qiáng)權(quán)能理論： 服務(wù)目標(biāo)：協(xié)助服務(wù)對(duì)象確認(rèn)自己是改變自己的媒介 ；協(xié)助服務(wù)對(duì)象了解社會(huì)工作人員的知識(shí)和技巧 是可以分享和運(yùn)用的 ；協(xié)助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到自己才是解決問(wèn)題的主體 ；...
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2022.3.1陳芳堅(jiān)持分享第443天
增強(qiáng)權(quán)能理論的主要觀點(diǎn) ： 一、增強(qiáng)權(quán)能取向 社會(huì)工作的基本假設(shè)。 增強(qiáng)權(quán)能是指增強(qiáng)人的權(quán)利和能力 。增強(qiáng)權(quán)能取向的社會(huì)工作認(rèn)為 ，個(gè)人需求不足和問(wèn)題的出現(xiàn) 是環(huán)境對(duì)個(gè)人的壓...
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2022.2.28陳芳堅(jiān)持分享第442天
人本主義：強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在價(jià)值和能力 。在社會(huì)生活中， 人們彼此負(fù)有責(zé)任 。個(gè)人具有歸屬與被包容的權(quán)利 。人們具有參與和被聆聽(tīng)的權(quán)利 。人們具有自由表達(dá)的權(quán)利 。群體成員之間有差...
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2022.2.27陳芳堅(jiān)持分享第441天
生態(tài)系統(tǒng)理論的關(guān)鍵 它是在于將服務(wù)的一項(xiàng)放在一個(gè)有層次的系統(tǒng)之中 ，將服務(wù)對(duì)象與其所生活的環(huán)境作為一個(gè)完整的整體來(lái)看待 ，通過(guò)改變系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人需要的滿足。 對(duì)服務(wù)對(duì)象的幫助...
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2022.2.26陳芳堅(jiān)持分享第440天
生命周期：周期是指用時(shí)間線方法重現(xiàn)影響個(gè)人發(fā)展的相關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活事件的意義 。 人際關(guān)聯(lián)：人際關(guān)聯(lián)是指?jìng)€(gè)人應(yīng)有與他人年間而建立關(guān)系的能力 。 勝任能力：勝任能力是指通過(guò)個(gè)人...
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2022.2.25陳芳堅(jiān)持分享第439天
認(rèn)知行為學(xué)派的助人過(guò)程、 助人步驟 ，結(jié)案和跟進(jìn) ：協(xié)助服務(wù)對(duì)象做到自我了解 ，自我控制 ，提供外在監(jiān)督 實(shí)現(xiàn)自我控制與外在控制的結(jié)合 。 作為教育者 社會(huì)工作者要訓(xùn)練服務(wù)對(duì)...
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2022.2.24陳芳堅(jiān)持分享第438天
失眠，影響自身狀態(tài)的不是失眠本身， 而是你對(duì)此事件的焦慮和恐懼， 過(guò)度的災(zāi)難化 ，過(guò)度的恐慌 。 放下做的很好的希望，有擔(dān)心也說(shuō)明你對(duì)來(lái)訪者很負(fù)責(zé)任 。 接納生命中發(fā)生的一切...
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2022.2.23陳芳堅(jiān)持分享第437天
中29班： 外化應(yīng)用注意事項(xiàng)：來(lái)訪者本人愿意的情況下應(yīng)用；應(yīng)用前需要充分交流并且聊透；找準(zhǔn)要外化的問(wèn)題 ；營(yíng)造良好氛圍 ；引導(dǎo) 全身心的投入 ；慢、柔、貼 ；注意關(guān)鍵詞的回應(yīng)...
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2022.2.22陳芳堅(jiān)持分享第436天
精神分析理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用 1.精神分析社會(huì)工作應(yīng)遵循的原則，在治療過(guò)程中堅(jiān)持個(gè)別化的原則 ；強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療契約 ；治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境 ...
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2022.2.21陳芳堅(jiān)持分享第435天
弗洛伊德精神分析理論的主要觀點(diǎn) 它是包括意識(shí)層次的理論、 人格結(jié)構(gòu)的理論、 焦慮與防衛(wèi)機(jī)制及性心理發(fā)展四個(gè)方面。 潛意識(shí)，是指原始的沖動(dòng)和各種本能 ，通過(guò)遺傳得到的人類早期經(jīng)...
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2022.2.20陳堅(jiān)持分享第434天
中年階段： 主要特征：生理發(fā)展，中年階段是個(gè)體各種生理機(jī)能發(fā)生不斷變化的時(shí)期 經(jīng)歷更年期更年期的個(gè)體 容易情緒波動(dòng) 性格改變 煩躁 易怒 消沉 抑郁等一系列的行為問(wèn)題 。心理...
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2022.2.19陳芳堅(jiān)持分享第433天
人生發(fā)展階段——青少年階段 主要特征： 一 、心理發(fā)展 ，青少年的個(gè)人生理機(jī)能逐漸增強(qiáng)， 生殖系統(tǒng)和第二性征基本發(fā)育成熟 ； 二、心理發(fā)展 1.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)...
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2022.2.18陳芳堅(jiān)持分享第432天
人類行為的心理學(xué)理論——依戀理論 英國(guó)心理學(xué)家鮑爾比把依戀發(fā)展劃分為四個(gè)階段：1.前依戀關(guān)系階段，這個(gè)階段包括出售后的幾個(gè)星期，其典型特征是具有預(yù)先適應(yīng)性 。2.形成中的一念...