學(xué)期初家長(zhǎng)面談，老師給我們提的期望是“上課多舉手，多互動(dòng)”，因?yàn)樗察o了，老師都難以判斷他究竟注意力在不在聽(tīng)課上。 這個(gè)期望，對(duì)于啾啾這種氣質(zhì)的娃，是非常難做到的。 但，接...
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孩子在學(xué)校不舉手不積極怎么辦？
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讀書(shū)筆記——越界
在許多育兒書(shū)籍里，都出現(xiàn)了“界限”這個(gè)概念。 界限的定義對(duì)于很多人都是模糊的，和我們從小受到的教育和環(huán)境有關(guān)。 中西方國(guó)家集體意識(shí)有很大的差異：中國(guó)崇尚和諧的集體主義思想，而...
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滿足需求，還是滿足要求？上周聊了聊“第三法”。 提到“第三法”的基礎(chǔ)是了解孩子和自己的需求。 “了解需求”聽(tīng)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難。 因?yàn)槲覀兒苋菀谆煜靶枨蟆焙汀耙蟆薄?兩者有什么區(qū)別？ 需求是...
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個(gè)人介紹
一個(gè)夢(mèng)想成為家庭教育講師的醫(yī)療行業(yè)從業(yè)者
一個(gè)不雞娃卻雞自己的寶媽
一個(gè)熱愛(ài)帶狗帶娃的自駕游愛(ài)好者
一個(gè)不雞娃卻雞自己的寶媽
一個(gè)熱愛(ài)帶狗帶娃的自駕游愛(ài)好者