晉陽(yáng)之戰(zhàn),系戰(zhàn)國(guó)開(kāi)端;三家分晉,標(biāo)志大國(guó)兼并成為主旋律。課程沿著《資治通鑒》脈絡(luò),以編年為骨,以史實(shí)為體,采各家之見(jiàn),成古今之辨。綱目交錯(cuò),系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)兼?zhèn)?,寓教于?lè),...
晉陽(yáng)之戰(zhàn),系戰(zhàn)國(guó)開(kāi)端;三家分晉,標(biāo)志大國(guó)兼并成為主旋律。課程沿著《資治通鑒》脈絡(luò),以編年為骨,以史實(shí)為體,采各家之見(jiàn),成古今之辨。綱目交錯(cuò),系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)兼?zhèn)?,寓教于?lè),...
如果人們細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。不知從何時(shí)起,人類(lèi)社會(huì)已邁入了知識(shí)爆炸的時(shí)代。過(guò)去常講英雄出少年,而今卻是少年在學(xué)習(xí)。動(dòng)輒十幾年的學(xué)習(xí)生涯,少年熬成了青年,有的甚至為...
人生轉(zhuǎn)折 元豐御史,伐異黨同。 欲加之罪,何患辭窮。 蘇子性直,口無(wú)遮攔。 兒童懶散,三月無(wú)鹽。 流傳朝野,驚動(dòng)圣躬。 罪配黃州,殃及同僚。 晚年謫居,淡泊曠達(dá)。 收斂平心,...
熊師好: 結(jié)合今天老師講到的內(nèi)容,杜撰小文一篇,解讀一下北宋社會(huì)中后期的眾生像。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 從《水滸傳》的劇情和人物設(shè)置談養(yǎng)士 —...
熊師好: 今天老師由蘇、王二人的忠奸之判,講到了中國(guó)封建王朝的政體制度,為我們揭開(kāi)了中國(guó)綿延數(shù)千年的權(quán)力斗爭(zhēng)史的冰山一角。帝王心術(shù)、能臣謀略,你方唱罷我登場(chǎng)。然而對(duì)于...
熊師好: 今天的老師提出的問(wèn)題是“一個(gè)人的哲學(xué)高度,對(duì)于今天的工作和生活,有沒(méi)有什么影響?”,結(jié)合文中的觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。 蘇軾與王安石思想分歧的哲學(xué)本質(zhì),...
實(shí)用主義沒(méi)有立場(chǎng), 理想主義不近人情。 實(shí)用主義者的眼里, 個(gè)人主張是工具, 可以說(shuō)變就變朝令夕改; 理想主義者的心中, 個(gè)人主張是信仰, 可以舍生取義不計(jì)得失。 在外人看來(lái)...
熊師好: 今天老師講到蘇軾和王安石二人的關(guān)系,進(jìn)而引申到“在歷史上,你還知道哪些類(lèi)似的例子,明明觀點(diǎn)一致的人,最終走向了對(duì)立”的問(wèn)題。 個(gè)人認(rèn)為在清末戊戌變法...
蘇軾寫(xiě)《賈誼論》,大有惺惺相惜之勢(shì)。蘇軾與賈誼都是少年得志,都是郁郁而終,區(qū)別卻在于賈誼恃才傲物,不識(shí)時(shí)宜;而蘇子卻圓滑乖巧,積極謙卑,且有隱忍、有規(guī)劃、有耐心、有姿...
什么是真正的讀書(shū)人, 蘇洵也! 文章千古事, 佳篇永流傳。 若說(shuō)將書(shū)讀好, 將文章寫(xiě)煉達(dá), 三蘇絕對(duì)是個(gè)中饒?zhí)帲?蘇洵最可貴的, 還不是自己的文學(xué)素養(yǎng), 而是成就了自己的一對(duì)...
熊師好: 好久不見(jiàn),甚是想念! 蘇軾是中國(guó)文學(xué)歷史上最閃耀的明星。在我的心目中是與唐代的李白一樣,具有成為全民偶像的全部要素。熊逸+蘇軾的組合肯定極具觀賞性和...
從懵懂少年蛻化成, 真正的紫金領(lǐng)袖, 他用去了十年。 從紫金領(lǐng)袖成長(zhǎng)為, 籃壇的精神領(lǐng)袖, 他又用去十年。 二十年彈指一揮間, 而對(duì)于一名籃球運(yùn)動(dòng)員, 卻相當(dāng)?shù)穆L(zhǎng)! 漫長(zhǎng)到...
報(bào)任安書(shū), 觀史遷之悲憤, 溢于言表。 自稱(chēng)奴仆, 雖身殘形穢, 卻志比天高。 忍辱負(fù)重, 覽古今之變, 成一家之言。 每觀其書(shū), 深感力透紙背, 謂以千瞻。 情感交織中, ...
人到中年, 牽扯多了, 選擇少了。 泥足深陷, 猛然回頭, 卻不曉得, 岸在哪邊。 珍惜當(dāng)下, 存點(diǎn)敬畏, 別太撒歡。 人心不古, 不確定的, 還是太多。