暑假已近尾聲，可這本書才看了一半，僅僅還是“獲取知識(shí)”的階段，就覺得快要“寸步難行”了，真想象不到該怎樣去“理解知識(shí)”。 當(dāng)弄清楚學(xué)生的需求以及教師的預(yù)期結(jié)果后，就到了該設(shè)計(jì)...
發(fā)簡信
IP屬地：天津
-
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（六） -
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（五）讀書和做任何事一樣，總會(huì)有個(gè)懈怠期。也或許是前段時(shí)間天氣過于炎熱，空調(diào)吹得頸椎疼，導(dǎo)致每每拿起書，看不了幾個(gè)字就放棄了?？磥磉@一條路任重道遠(yuǎn)呀！ 在本書中，作者認(rèn)為理解是多維...
-
2017-07-13
2016年1月14日早6:30，在經(jīng)歷了一夜陣痛之后，上產(chǎn)床半小時(shí)就順產(chǎn)下嘟嘟。在我慶幸生產(chǎn)如此順利的時(shí)候，卻不知道伴隨著嘟嘟的降臨，一個(gè)特殊的使命也降臨了。 記得那是嘟嘟出...
-
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（四）
前文說到過逆向設(shè)計(jì)，逆向設(shè)計(jì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向的，在進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)時(shí)，要以具體結(jié)果為目標(biāo)，再根據(jù)這些目標(biāo)逆向思維，進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)，主要就是為了改變在教學(xué)活動(dòng)中的兩種誤區(qū)：無...
-
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（三）這本書不僅講到了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更重要的是講到了“理解”。什么是理解？“理解”和“知道”究竟有什么不同呢？我們經(jīng)常在課堂上要求學(xué)生去理解課文，理解知識(shí)，理解老師講授的內(nèi)容，...
-
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（二）第一章 逆向設(shè)計(jì) 這一章一開始就有一句話令我印象深刻：“我們不能隨心所欲地以任何方式講授任意主題內(nèi)容?！彼砸v什么呢？答案在這里——課程標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定著孩子們應(yīng)該知道哪些內(nèi)容...
-
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》隨讀隨想隨記（一）乍看書名，這本書應(yīng)該是寫給老師，讓我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，目的在于讓學(xué)生理解？理解什么？我猜不僅僅是理解學(xué)到的知識(shí)，還有理解出題意圖，或是以后的運(yùn)用吧？（僅僅是看到題目的猜想）...