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一瞥，細(xì)數(shù)，悸動(dòng)，踐行#師北宸一塊聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)作課# 1. 一瞥9年 9年前的這個(gè)夏天，我第一次懵逼在高等數(shù)學(xué)課的場(chǎng)景還歷歷在目。轉(zhuǎn)眼間，大家各奔東西，為事業(yè)、家庭在社會(huì)中打拼。學(xué)妹M在大學(xué)的暑假期間就...
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師北宸的寫(xiě)作課讀一本好書(shū)，上一堂好課。猶如一瓢酒，足以慰風(fēng)塵。 老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)已來(lái)。與未來(lái)接觸的方法要在最前沿，比如地理上的北上廣。上周很巧的在馮唐常去的日料店用餐，老板送了我這本馮唐簽...
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一人行，亦是我?guī)煛?/div>
35個(gè)技巧輕松幫你找到寫(xiě)作話題#師北宸一塊聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)作課# 當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)了一段時(shí)間文章之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠?qū)懙囊呀?jīng)寫(xiě)過(guò)了，可以繼續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容越來(lái)越少。很多人跟你說(shuō)“輸出倒逼輸入”，可是你很快會(huì)意識(shí)到：輸入的速度非...
以史為鑒，探索自己
我的寫(xiě)作理念01 寫(xiě)作是什么？寫(xiě)作不是表達(dá)，而是溝通。 寫(xiě)作不是表達(dá)，不是單方面的信息傳遞。我們?cè)谌粘Ｉ钪锌偸菚?huì)對(duì)某些人有意見(jiàn)，覺(jué)得TA的某些言行不可理喻?？赡苷鎸?shí)情況恰恰相反，而是你...
在文字中療愈與成長(zhǎng)文/再思可矣 一、 療愈 這個(gè)題目讓我想起兒時(shí)往事，上學(xué)前班的年紀(jì)，因?yàn)楸粙寢屫?zé)罵，一片傷心無(wú)處可訴，憑著“一望二三里”的古詩(shī)基礎(chǔ)，寫(xiě)出一首拼音版“五...
