今天是pi節(jié)，3月14日的15點9分26秒一口氣吞下一個派你就可以收獲終身的……不不不，今天不玩這個梗。3月過后分別是4，5，6月，所以把3.1415926的4次方加上它的5...
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2021-03-14
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12 個蘇軾冷知識，能吃是我的超能力
蘇軾一生經(jīng)歷不是一般的復(fù)雜。但最難得的地方是他一輩子都是個性情中人，東西好吃，就是他當(dāng)下最大的快樂。跟去了哪里，做了什么官，吃了什么虧，都沒有太大關(guān)系。 臺灣詩人余光中曾經(jīng)說...
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兩種人，誰會幫你，你會幫誰？
這是一個真實的故事。1942年3月，希特勒下令搜捕德國所有的猶太人，68歲的賈迪·波德默召集全家商討對策，最后想出一個沒有辦法的辦法，向德國的非猶太人求助，爭取他們的保護(hù)。 ...
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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(全文)
一、健康 健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健...
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認(rèn)知、技能、情感三大目標(biāo)的設(shè)定
認(rèn)知目標(biāo)： 知識的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展由知識的掌握與理解及智力發(fā)展諸目標(biāo)組成。 常用引導(dǎo)詞:理解、知道、了解、記憶等。可以理解為思維方面的變化。 情感目標(biāo)： 興趣、態(tài)度、習(xí)慣...
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知識與技能目標(biāo)的內(nèi)涵與外延
李亦菲（《促進(jìn)三維目標(biāo)整合的教學(xué)》） 從1956年開始，布魯姆和他的同事制定了教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動 作技能三個目標(biāo)領(lǐng)域，并按照由低到高、由簡到繁的順...
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創(chuàng)造力
一，創(chuàng)造力與想象力概念 創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。 一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流 人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優(yōu) 良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化...
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皮格馬利翁效應(yīng)
定義：皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect）指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。 該理論提出者心理學(xué)家羅森塔爾 ...
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陰陽，乃動靜平衡，是之萬事萬物之根本。
