11月12日，大風起，沿途的花草樹木被迫展露出生命的另一種的姿態(tài)。 芒花止不住的搖頭晃腦，成群的杉樹只是抖了抖手臂，最近心動魄的，是那攀附在杉樹上的葛根藤——...
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生活點滴｜云臺山觀日記我的朋友慧是一個雷厲風行的人。前幾天，她刷朋友圈看到云臺山的分享，便立刻邀請我一起去看日出。我想著第二天還要上班，就拒絕了她。過了兩天，她又來邀請我，說看完日出吃個早...
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教育筆記｜教作文的困惑
三年級第二單元的教學內(nèi)容是教學生寫日記。在教授日記格式時，我先讓他們觀察范文，共同討論日記與之前所學作文的區(qū)別，引導他們發(fā)現(xiàn)：第一行需要居中寫日期、星期和天氣；第二行...
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生活點滴｜秋日采風記秋天是豐收的季節(jié)，田埂邊的紫色喇叭花爬滿了藤蔓，像吹響了秋天的號角。秋風吹過，田野里翻涌著金色的稻浪，我們騎著電動車，迎著秋日的涼爽，出發(fā)去“采秋”。 我們說...
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人生行動｜動起來，我們一起動起來
人無完人，每個人都不可能是完美的，不用過于苛責自己。要學會接納不完美的自己，面對自己的不完美，讓這些不完美鞭策自己，用行動改善自我。行動起來，與過去的自己對比——動了...
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生活點滴｜買不買裙子？我與朋友的不同選擇
今天在某軟件上刷到一條“V領綠色蕾絲吊帶+小外套”的套裝裙，不同層次的綠色顯得格外生機盎然，剛好給秋日的沉悶添了絲活潑。我立刻分享到朋友群里——小寧、小思的身材都很適...
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讀書筆記｜王智星《給老師的讀寫建議》有感
“‘讀’強調(diào)閱讀，‘書’則強調(diào)寫作?！彼^“讀書”，我們不光要讀，還要寫。讀書能幫助我們獲取文化知識，更新教育理念、教育方法與教育策略。因此，我們需要開展任務驅(qū)動式閱...
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教育小記｜我與作業(yè)的“小斗爭”:低年級孩子作業(yè)習慣與培養(yǎng)建議
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩周多了，目前收作業(yè)的情況不容樂觀。開學第一周，作業(yè)布置下去后，班上孩子總是異口同聲地說：“老師，我沒有作業(yè)本?！卑嘀魅卧谌豪镎埣议L幫忙買本子，可之后...
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教育小記｜我與作業(yè)的“小斗爭”:低年級孩子作業(yè)習慣與培養(yǎng)建議
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩周多了，目前收作業(yè)的情況不容樂觀。開學第一周，作業(yè)布置下去后，班上孩子總是異口同聲地說：“老師，我沒有作業(yè)本?！卑嘀魅卧谌豪镎埣议L幫忙買本子，可之后...
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遺憾的是，沒有配圖
家庭教育｜與故事的互動??——記一次秋日里的“小傘兵”尋找之旅
給孩子講了“小傘兵”和“小刺猬”植物種子旅行的故事后，我們決定一起出發(fā)尋找蒲公英和小蒼耳。沿著家附近的路途向前，我們遇到被關在田中的小鴨子們。兒子拿起一根四、五米長的...
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家庭教育｜與故事的互動??——記一次秋日里的“小傘兵”尋找之旅
給孩子講了“小傘兵”和“小刺猬”植物種子旅行的故事后，我們決定一起出發(fā)尋找蒲公英和小蒼耳。沿著家附近的路途向前，我們遇到被關在田中的小鴨子們。兒子拿起一根四、五米長的...
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生活點滴｜與衣服大亂斗
立秋已過許久，今日早晨才真切感受到陣陣涼意。推門望去，云霧漫山繚繞，秋天是真的來了。這讓我萌生了整理衣柜的念頭，想看看有哪些秋日衣物可以提前備好——其實還未入秋時，我...
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教育小記｜從“講授”到“啟迪”——《望洞庭》教學反思與求索
課題：三年級古詩教學《望洞庭》 困惑：為何我講得口干舌燥，學生卻依然眼中有惑？ 一、 精心的設計遇冷的課堂 在準備《望洞庭》這節(jié)課時，我充分考慮到了三年級學生理解古詩...
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人生行動|我與運動的二三事
我體質(zhì)應該是上熱下濕，還氣血不足、脾胃不調(diào)。但我既想減重，又在準備備孕，所以一直在運動與不運動之間糾結徘徊。 后來我想到，運動能強身健體，可看網(wǎng)上說，氣血不足的人...
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生活點滴|外婆家的半日閑：簡單陪伴最治愈今天，我和老公還有兒子一起去看望外公外婆。剛到外婆家門口，外婆就大聲地喊道：“是小寶寶來啦！”外婆腿腳不便，只能挪動著腿、走著小碎步，卻笑盈盈地跟我們打招呼。大舅也在...
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教育小記|充實的一天
忙碌的一天正式開始。上午第一節(jié)課，學校組織消防演練活動。隨著警報聲響起，各班學生掩鼻、彎腰、快步行走，有序到操場集合，整個過程緊張而不慌亂。分管安全的校長向孩子們強調(diào)...
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教學小記|課堂學生發(fā)言問題的教學思考
我新接手了三年級的學生，經(jīng)過幾天的課堂教學，發(fā)現(xiàn)積極舉手發(fā)言、主動回答問題的學生始終只有少數(shù)幾位。如何有效鼓勵更多學生參與課堂、主動發(fā)言，讓班上絕大部分學生都能融入課堂...
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教學小記|課堂學生發(fā)言問題的教學思考
我新接手了三年級的學生，經(jīng)過幾天的課堂教學，發(fā)現(xiàn)積極舉手發(fā)言、主動回答問題的學生始終只有少數(shù)幾位。如何有效鼓勵更多學生參與課堂、主動發(fā)言，讓班上絕大部分學生都能融入課堂...
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讀書筆記|《教師的使命》輯三 隨筆2 我們也要做個成長型的家長
“真正的成長都是內(nèi)在性的成長?！毕纫獙W會自我覺察，再主動自我糾正，這才是真實的生長。 “多講故事，少講道理”，因為故事能讓人慢慢領悟，道理卻要求人直接接受，顯然...