經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，真的收獲頗豐，下面對(duì)今天所學(xué)進(jìn)行梳理，便于在以后的課堂上不斷踐行。 1.課堂關(guān)注 我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)，是由淺入深，由易到難的推進(jìn)， 課堂一開(kāi)始，老師對(duì)學(xué)生...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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《整體養(yǎng)育》閱讀摘錄2
平衡看待兒童的發(fā)展從三個(gè)方面： 先天因素和后天因素；連續(xù)性和非連續(xù)性；單一性和多樣性。 其實(shí)，就像人的口味會(huì)發(fā)生變化一樣，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的很多事情也會(huì)發(fā)生變化。如果父...
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由一個(gè)理發(fā)師想到的
今天，我打算去理頭發(fā)，正巧碰到我同事一起，離家比較近的那個(gè)理發(fā)店說(shuō)十點(diǎn)左右有事要出去，所以我倆就去了以前經(jīng)常去的一個(gè)理發(fā)店。 理發(fā)師是一個(gè)有倆寶寶的帥小伙，以前覺(jué)得小伙子理發(fā)...
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《陶行知教育集》閱讀摘抄5
《墨辯》提出三種知識(shí)：一是親知，二是聞知，三是說(shuō)知。親知是親身得來(lái)的，就是從“行”中得來(lái)的。聞知是從旁人那兒得來(lái)的，或由師友口傳，或由書(shū)本傳達(dá)，都可以歸為這一類(lèi)。說(shuō)知是推想出...