發(fā)簡信
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在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有一種假象或許我們心里很清楚，卻又很難去破解它，那就是——學(xué)生回答“我會了”，但事實上他們并沒有學(xué)會。因為在傳統(tǒng)的...
對《融合反饋系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法》這個章節(jié)的印象特別深刻。在上學(xué)期王博士的一次講座中，他曾把“矯正性回饋”學(xué)習(xí)經(jīng)歷的圖示展示出來，讓我們選擇...
一杯好茶，反復(fù)品味方得其甘甜，一本好書，亦需反復(fù)閱讀，才能領(lǐng)悟其精髓。特別是在實踐之后再來復(fù)盤、驗證或質(zhì)疑，對書中的很多內(nèi)容又有了更深的感...
不知不覺，一個月的共讀計劃接近尾聲，雖然共讀任務(wù)基本完成，但共讀之后的實踐運用和反思改進才是我們另一個真正的起點。 數(shù)字時代，仿佛所有的老師都已...
第五模塊的關(guān)鍵詞是“教學(xué)模式”。從探討教案和教學(xué)模式設(shè)計的區(qū)別，到介紹結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式，再到解讀一所成功學(xué)校的校本教學(xué)模式，三篇文章一脈相...
第四模塊“數(shù)據(jù)與決策”直擊我們當(dāng)下傳統(tǒng)課堂的痛點。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，課堂上老師拋出一個問題，很多同學(xué)都搶著回答，貌似全班同學(xué)都答對了，老師問“大家會...
數(shù)字時代，學(xué)生如何學(xué)，教師如何教，是我們關(guān)注的核心問題。隨著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂上教師喋喋不休講課的模式最終將會被時代的浪潮所淘汰。本書的...
理念先行，還要技術(shù)支撐，技術(shù)可以為我們的課堂帶來傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的成效。 第二模塊的核心詞為“技術(shù)優(yōu)勢”，這一模塊中，我們接觸到了幾種...
工作將近十年，回顧近十年的教學(xué)歷程，我時常在思考一些問題：怎樣的課堂才是高效課堂？我要如何組織學(xué)習(xí)活動，才能讓學(xué)生沉浸其中，帶著收獲走出我...