發(fā)簡(jiǎn)信
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從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，唐校長(zhǎng)組織我們開(kāi)展了教室讀書(shū)打卡活動(dòng)，與我而言，讀書(shū)是焦躁之時(shí)的鎮(zhèn)定劑，是無(wú)知之時(shí)的精神食糧，每當(dāng)捧起一本書(shū)，任何生活中工作中的...
今天晚自習(xí)我特別開(kāi)心，第一節(jié)課比較吵，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，給孩子們定了兩個(gè)規(guī)矩，第一個(gè)聲音聲音大小的示范，聲音只能在0.5分貝，第二個(gè)，有任何疑...
今天課件打不開(kāi)，我很煩躁，備課的時(shí)候沒(méi)有想到要做二手準(zhǔn)備，以后備課的時(shí)候，一定要想，每一步，是不是一定要用電腦才能完成，能不能有替代辦法之類的。...
今天看公眾號(hào)的文章我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)對(duì)我的生命有指導(dǎo)作用。 1.堅(jiān)持自己，當(dāng)別人用各種手段阻礙你成為自己的時(shí)候，我們可以采取唱片的方式，我就是重復(fù)...
一對(duì)情緒的認(rèn)識(shí) 1.情緒屬于自己，需要自己負(fù)責(zé)。事情的發(fā)生讓我們有情緒，但是負(fù)責(zé)的方式不是去找那件事，而是自己為這個(gè)情緒負(fù)起責(zé)任。 2.情緒不代...
找到意想不到的自己第四章冰山第一節(jié) 一.冰山理論 薩提亞認(rèn)為，人們經(jīng)歷事情的時(shí)候，在六個(gè)層次同時(shí)有體驗(yàn)，行為，應(yīng)對(duì)，感受，觀點(diǎn)，期待，渴望和自我...
找到意想不到的自己第三章第一節(jié)一致性 語(yǔ)言是窗戶，或者是墻，它們審判我們，或者讓我們自由。在我聽(tīng)與說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)讓愛(ài)的光芒照耀我。 溝通中語(yǔ)言的效...
1孩子們聲音太小，要準(zhǔn)備麥克風(fēng)或者小話筒。 2.要安排靠譜的攝影師拍攝照片，讓他提前到，坐在正中間的位置。安排一個(gè)人專門(mén)拍攝視頻。 3.家長(zhǎng)座位...
第二章第三節(jié) 一.生命力 自我價(jià)值高的時(shí)候生命力就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)自我和諧，與他人和諧與情境和諧，生命力就會(huì)出現(xiàn)。 二.溝通的一致性(表里如一，內(nèi)...