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  • 宏觀思維與微觀思維

    “有一枚普通的一元硬幣,拋擲了50次都是正面朝上,請問下一次正面朝上的概率是多少?” “我覺得還是50%。”科學家說到,他認為過去的事件無法決定將來事件的發(fā)生概率。 “我覺得...

  • “癮”的來源

    前些天了解到科學家們做過一個實驗,在小白鼠的飲用水中,一瓶用普通的清水,另一瓶用摻有毒品的水,沒過多久小白鼠就上癮了,喝毒品水的頻率遠高于普通水。于是科學家開始進一步實驗,把...

  • 人本主義的心理動力學

    前些天學習了人本主義心理學的一些基本原理和療法應用(詳見8月12日學習筆記),對其神奇的作用一直懷有好奇,因為它實在是很特殊,只用提供一種“助益性關系”便能對來訪者起到良好的...

  • “成就感”能做為可靠的動力來源嗎?

    前段時間,有位中學生跟我討論文理分科的選擇問題,他似乎有些難以決定,但是話語間向我透露出了想要選擇理科的意向。這一點比較讓我意外,因為就高一的成績而言,他的文科成績稍高于理科...

  • 或許你也需要心理咨詢——一個心靈的港灣

    最近我身邊很多朋友由于生活壓力很大,向我訴苦。其中有些比較嚴重的,我建議他們?nèi)プ鲂睦碜稍?。他們聽了,苦笑著回應我:“這點事情還不至于得精神病吧,沒必要去看醫(yī)生嘛。”這時,我才...

  • 筆記:科學與文明③

    我們還有更深層次的義務:關注我們擁有的財富中那些永恒而至高無上的東西,關注那些使生活富有意義的東西,我們還希望,當我們把它傳給子孫時,它能夠比我們從祖先手中獲得它時更加純潔,...

  • 筆記:科學與文明②

    “人類與其他動物一樣,天性中就有懶惰的一面。如果不受到外界的刺激,他幾乎不可能主動思考問題,而只會像機械人那樣完全憑習慣行事?!? ——愛因斯坦 在安寧的環(huán)境中,人類很難得...

  • 筆記:科學與文明①

    在這篇發(fā)表于1933年的文章中,愛因斯坦發(fā)表了一個很有意思的觀點:那些不怎么費腦子的簡單而孤獨的工作,比如燈塔看守人,很適合讓那些愿意思考科學問題的年輕人來做。因為這類人需要...

  • 筆記:在接受一個世界獎的頒獎會上的演講

    “只有一條路可通向和平:超國家組織之路?!? ——愛因斯坦 本篇文章發(fā)表于1948年,正值美蘇冷戰(zhàn)如火如荼的年代。 面對兩國日益失控的軍備競賽,愛因斯坦對未來充滿了擔憂與恐...

  • 筆記:科學與社會

    “科學通過兩種方式影響人類事務。第一種方式所有人都很熟悉:科學直接地,更大程度上是間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種方式帶有教育性質(zhì)——它作用于人的心靈?!? ——愛...

  • 筆記:為什么社會主義?

    “在我看來,資本主義社會當前存在的經(jīng)濟無政府主義是真正的萬惡之源?!? ——愛因斯坦 這篇文章寫于1949年,闡述了愛因斯坦對資本主義與社會主義的看法。 資本主義無政府狀態(tài),...

  • 筆記:論教育④

    “學校應該永遠以此為目標:學生離開學校時是一個和諧的人,而不是一個專家?!? ——愛因斯坦 愛因斯坦用這句話再次闡述了學?!坝隆钡闹匾裕瑥娬{(diào)了“授人以漁”的教學觀點。 ...

  • 筆記:論教育③

    “在學校里和生活中,工作最重要的動機是工作中的樂趣,工作所得到的成果的樂趣,以及對該成果的社會價值的認識?!? ——愛因斯坦 我曾經(jīng)也思考過興趣對于一個人事業(yè)的重要性。愛因斯...

  • 筆記:論教育②

    “我覺得最壞的莫過于學校用恐嚇、暴力和人為的權威等手段工作。這種做法摧毀了學生的感情、真誠和自信。它產(chǎn)生出順從的人?!? ——愛因斯坦 這句話的意思顯而易見,愛因斯坦毫不留情...

  • 筆記:論教育①

    “學校的目標必須是培養(yǎng)能獨立行動和思考的個人,而這些個人又把社會服務視為最高的生活問題?!? ——愛因斯坦 出自愛因斯坦1936年的文章《論教育》。這句簡單的話,詮釋了素質(zhì)教...

  • 筆記:科學與宗教③

    “通向真正宗教之路不在于對生命和死亡的恐懼之中,也不存在于盲目信仰之中,而在于對理性知識的努力追求之中?!? ——愛因斯坦 這是愛因斯坦在進一步闡釋自己的宗教觀,寫在1941...

  • 筆記:科學與宗教②

    “科學沒有宗教,是跛足的;宗教沒有科學,是盲目的。” ——愛因斯坦 愛因斯坦認為宗教與科學之間是相互依存、相互協(xié)同的關系。他認為,宗教為人們提供了長遠而高尚的目標,科學則提...

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