“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提,成人要把自己放到兒童的位置上,以兒童能理解和接受的方式,制造出讓兒童快樂的事件,行為中要包含著童心 快樂,甚至幽默和智慧。絕不可以居高臨下...
“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提,成人要把自己放到兒童的位置上,以兒童能理解和接受的方式,制造出讓兒童快樂的事件,行為中要包含著童心 快樂,甚至幽默和智慧。絕不可以居高臨下...
在我們和自己的父母相處中,在我們和孩子的相處中,經(jīng)常會出現(xiàn)因交流不暢而引起的誤會,痛苦。這些誤會和痛苦有時不是因為不愛或不關(guān)心,恰恰可能是因為彼此太在意對方的反應(yīng)而不敢說出來。
遇到教育沖突時,第一,不要覺得是壞事,反而要珍惜,知道這是學(xué)習(xí)的機(jī)會,第二,不要讓沖突一直存在,而要尋求解決,達(dá)成共識。
錢是為生活而服務(wù)的,不要把節(jié)儉當(dāng)成生活的首要原則。過度節(jié)約實質(zhì)上就是過度看重錢,這是一種內(nèi)在匱乏感的表現(xiàn),是對生活終極目標(biāo)的迷失。
哲學(xué)家弗洛姆的一句話值得家長們一千遍地體味:“教育的對立面是操縱,它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心,認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事,不該做哪些事,孩子才會獲得正常的發(fā)展。...
閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”.眼前可能看不出什么,但只要他讀得足夠多,豐厚底蘊(yùn)遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。蘇霍姆林斯基發(fā)現(xiàn),“人所掌握的知識的數(shù)量也取決于腦力勞動的情感...
教育家蘇霍姆林斯基說,“大聲叱責(zé),這是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征。凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方,就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。用大聲叱責(zé)(家庭中還有拳頭)教育出來的孩子,失去...
如果一個人堅信“人之初,性本善”相信每個孩子都是完美獨立的個體,堅信在這個孩子的內(nèi)部,早已具備了“成為他自己”的所有要素,就像一顆麥粒具備了所有成為一頭麥穗的要素一樣,那么他...
我們都熟悉牛頓醉心于實驗的故事:有一次一位朋友中午來看他,但就是等不到他,朋友和他開玩笑,把傭人給他準(zhǔn)備的午飯都吃了,然后走了。待牛頓終于從實驗室出來,走到餐桌旁,看看桌上的...
為了讓孩子達(dá)到自己的要求,總是想讓他做得更好,所以有時候就會想通過批評的方式讓他謙虛,讓他反省。實際上,這么小的孩子其實沒能力想那么透徹,卻能從表揚(yáng)和贊許中獲得力量。以后會多...
很多時候,我們都會忽略了童年本來的意義。為孩子營造一個友愛的童話世界,可以讓孩子擁有更多精彩的回憶和更有價值的幸福感。這一點,目前為止做的還不錯。上大班的小朋友相信圣誕老人,...
知道家長不可能幫她一輩子,我們的“幫助”就是盡量讓她自己去做;我們要做的,主要是“有耐心”,允許她把事情做得一團(tuán)糟。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做,多犯一些錯誤,才能慢慢學(xué)會...
在習(xí)慣養(yǎng)成中,如果總是制造孩子的主動性和成就感,他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣;如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感,他就會在這方面形成壞習(xí)慣。
詩歌是一塊精美蛋糕,我們把它送口中,只是為了品嘗它的香甜,不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕,也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其它功利心――背誦是為了...
面對一個未成年人,成年人最大的文明所在,就是站在兒童的角度,努力理解他的所想所為,以他樂意接受的方式對他的成長進(jìn)行引導(dǎo)。你必須要把他當(dāng)作一個人來平等對待,而不是當(dāng)作一個“弱小...
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點,更是如何看待他的缺點。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光,他就會真的越來越像牛頓。“像牛頓一樣”,這不是一句表揚(yáng),而是批評。牛頓在日常生活中不用心,...
我們可以批評孩子,但一定要選擇合適的方式批評,以保護(hù)孩子自尊心、樹立自信心、培養(yǎng)他們某種能力為目的。凡對孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的,都是家長要徹底戒除掉的。
現(xiàn)在許多孩子吃飯都有壞毛病,要么挑食,要么得家長追著喂。想想六七十年代,怎么可能有孩子不好好吃飯?不是孩子變了,是家長養(yǎng)育和環(huán)境的問題。吃飯是人的天性,孩子愛吃什么,想吃多少...
孩子不需要一個完全靜音的環(huán)境睡覺,家長過度追求安靜反而會讓孩子養(yǎng)成一點點聲音就會驚醒的毛病。我有一位朋友,她女兒在家睡覺時,門“嘎吱”一響,女兒就醒了;外出的時候坐地鐵上,“...
孩子也應(yīng)該被當(dāng)作大人一樣來尊重。 孩子不是小動物,不應(yīng)該被捉弄。他們也像大人一樣有自尊。不要在公共場合羞辱孩子。孩子犯錯時,他們其實已經(jīng)內(nèi)疚、痛苦了,如果這時家長板起臉說教,...