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且行且思且成長——骨干班主任2020年暑期研修感悟
李靜雪班主任工作室 東皋中學祝萱芬 由于培訓沖突，錯過了此次的骨干班主任2020暑期研修活動，看了同組老師的筆記和觀后感，以下是自己的一...
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《給教師的一百條新建議》2020-07-10
翻開書本，第一條建議就是“不妨讀一讀鄭杰的建議”，序言當中感受到了作者的幽默感，吸引著我讀了下去，將書中的話語與自身相聯(lián)系，正是給自己一個靜下心...
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閱讀《你好，寒假！學習型社會建設背景下的寒假學習共生體研究》第三章有感2020-02-21
閱讀《你好，寒假！學習型社會建設背景下的寒假學習共生體研究》第三章有感 書中最開始提到:孩子是寒暑假的主人，擁有美好而充實的假期；家長與教師和孩...
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2020-02-21
閱讀《你好，寒假！學習型社會建設背景下的寒假學習共生體研究》第三章有感 參加過1月3日在雙語學校進行武義“十、百、千”種子班主任第二次集體研訓活...
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讀《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》有感 ——第四章《目標:班級日常生活重建中的學生》
現(xiàn)在讀書養(yǎng)成了先看目錄序言的習慣，讀第四章之前就已列出了本章的大綱，帶著對整體內(nèi)容的了解去閱讀可以讓思路越來越明朗，上一章提及學生發(fā)展在日常生活...
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讀《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》有感 ——第三章《機制:學生發(fā)展在班級日常生活中的實現(xiàn)》在前兩章的閱讀基礎上，了解了班級日常生活的特點，明確了班級日常生活對學生的成長有著不可忽視、不可否認的影響。在第二章中，書中列出了不同視角下的班...
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讀《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》有感 ——第一章《導言:班級日常生活的特點》
暑假接到李靜雪班主任工作室的閱讀任務，選擇了李家成教授的《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》一書，趁著暑期通過閱讀讓自己稍加提升，自己越來越感覺到“...