一、明確領(lǐng)域和主題兩個(gè)層次 1.主題作為學(xué)科的核心內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和教育功能的一致性。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容是具有一致性特征的內(nèi)容群，表現(xiàn)出學(xué)科本質(zhì)的一致性，思維方式的一致性，...
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初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)出的特征
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飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日前陣子，從我爸開始，我媽，我兒子，我和老公，我妹妹，到今天我婆婆，現(xiàn)在就剩公公一個(gè)人。鄭州的小伙伴肯定都知道我在數(shù)什么。對(duì)于生病期間的辛苦我不想再回憶。但我想這絕對(duì)不是人生中...
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4個(gè)月，治好“懶癌”，我寫了27萬+字
4個(gè)月，治好“懶癌”，我寫了27萬+字 作者∣沐梓星辰 人生一定要有一次認(rèn)知自己的機(jī)會(huì) 我清晰地記得那天是2022年8月1號(hào)，我愁于生計(jì)不得不在網(wǎng)上找的工作，為此，我甚至玩了...
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我好像可以忍受十級(jí)孤獨(dú)了有人給孤獨(dú)劃為十個(gè)等級(jí)，分別是: 1.一級(jí)：一個(gè)人去逛超市。 2.二級(jí)：一個(gè)人去快餐廳。 3.三級(jí)：一個(gè)人去咖啡廳。 4.四級(jí)：一個(gè)人去看電影。 5.五級(jí)：一個(gè)人吃火鍋。 6...
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創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)區(qū)域教研模式，提高教研活動(dòng)實(shí)效性的探究
1.基于教研網(wǎng)絡(luò)，展開區(qū)域合作教研：將文本研究作為行動(dòng)調(diào)研、將單向活動(dòng)作為交互活動(dòng)、將封閉教研作為開放式教研；整合片區(qū)內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，來推動(dòng)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。 2.通過...
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初中階段抽象能力的8個(gè)表現(xiàn)
初中階段的抽象能力，主要表現(xiàn)在對(duì)概念、關(guān)系與方法的抽象上，具體包括以下八個(gè)方面。 1.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，能根據(jù)實(shí)際情境或數(shù)學(xué)情境抽象出有理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念。 2.進(jìn)一步發(fā)展量感，...
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新課標(biāo)和新教材的啟示
一、新課標(biāo)的新 新課標(biāo)的核心素養(yǎng)基本特征：一致性、階段性、整體性，在每一個(gè)階段核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，始終保持不變，但在不同的學(xué)習(xí)階段，它的表現(xiàn)不完全相同，受到身心發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)...
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初中階段運(yùn)算能力h的4個(gè)表現(xiàn)
初中階段的運(yùn)算除了求得數(shù)值結(jié)果外，還包括代數(shù)式的化簡(jiǎn)與變形、對(duì)代數(shù)式的結(jié)構(gòu)與意義的探討、方程與不等式的變形以及研究函數(shù)的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。 1.理解運(yùn)算對(duì)象，運(yùn)算...
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初中階段幾何直觀的7個(gè)表現(xiàn)
從初中開始學(xué)習(xí)與理解幾何的方式，將從觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量逐步過渡到以演繹為主的推理；幾何直觀也從基于操作經(jīng)驗(yàn)的感悟，逐步渡過到基于概念的推理，形成初步的幾何直覺，因此初中階段的幾...
