一、明確領(lǐng)域和主題兩個層次

1.主題作為學(xué)科的核心內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和教育功能的一致性。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容是具有一致性特征的內(nèi)容群，表現(xiàn)出學(xué)科本質(zhì)的一致性，思維方式的一致性，以及教與學(xué)設(shè)計理念的一致性。

2.主題指向?qū)W生核心素養(yǎng)。主題作為核心內(nèi)容所具有的一致性特征，最終體現(xiàn)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展所必備的正確價值觀，思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，每一個主題都需要相對一致的思維方式的支撐。在不同學(xué)段學(xué)生通過不斷進(jìn)階的從事同一主題的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)業(yè)水平，而且也促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

3.主題有助于逐步實現(xiàn)跨學(xué)科整合。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的學(xué)科體系，學(xué)科內(nèi)容的整合，可以為進(jìn)一步開展跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、主題體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)兩條線索