職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,然而長期以來,職業(yè)教育被視為一種底層的教育,一直是教育體系中的弱勢(shì)。社會(huì)各界尤其是對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足,不夠重視。但隨著社會(huì)分工進(jìn)一...
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職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,然而長期以來,職業(yè)教育被視為一種底層的教育,一直是教育體系中的弱勢(shì)。社會(huì)各界尤其是對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足,不夠重視。但隨著社會(huì)分工進(jìn)一...
同樣是初中畢業(yè)成績不好不能上高中,有人渾渾噩噩混幾年,一無所獲,有人勤勤懇懇學(xué)技能,就業(yè)有保障;同樣是選擇職業(yè)教育的道路,有人盲目擇校,專業(yè)隨大流,畢業(yè)后就業(yè)艱難,有人則目光...
在中國家長的傳統(tǒng)觀念中,認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的孩子才會(huì)去技校學(xué)技術(shù)。他們經(jīng)常把自己孩子學(xué)習(xí)成績的好壞來和其他孩子比,以此來尋找優(yōu)越感。 我認(rèn)為首先是職業(yè)教育的社會(huì)地位低,...