寫得不錯(cuò)啊
從北到南我把一抹祥和埋進(jìn)了月光，朝陽西落、白楊、小河、帶著炊煙的村莊。我把一縷月光放在心上，從北到南、白雪、芋頭、追著海風(fēng)的翅膀。剎那靜謐，我的心卻都是你的模樣。
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
-
-
我很關(guān)心現(xiàn)在杜同學(xué)上課怎么樣了
自閉癥教學(xué)社交故事之上學(xué)是我的工作
我是于老師，這是我原創(chuàng)的社交故事《上學(xué)是我的工作》，繪圖由嘉男媽媽完成。 這個(gè)社交故事是為小杜編寫的。他是阿斯伯格男孩，今年7周歲，一年級(jí)。目前存在上課不專心...
-
最近去陪讀，感受很多，現(xiàn)在對(duì)譜系的認(rèn)識(shí)真的加深很多
看到一篇文章，跟最近的感受和認(rèn)識(shí)相符，分享給大家。以琳論壇和公眾號(hào)曾經(jīng)有一篇反響非常大的文章《十坑》。接下來，我們每天說一坑。 第一坑：譜系沒有大毛病 我不明白各種論...
-
為了孩子，再學(xué)一門專業(yè)，做有智慧的星星家長
我曾說過我們教家長和教孩子的目的是一樣的，都是為了將來不用教。孩子一天天長大，問題也一個(gè)一個(gè)浮現(xiàn)出來。但老師不會(huì)一直陪著孩子，孩子永遠(yuǎn)都是家長自己的。所以家長一定要把...
-
-
廈門童童向上蔡麗麗老師來分析：泛化教學(xué)案例
問題：男，6周歲，針對(duì)孩子日常中頻繁出現(xiàn)的個(gè)別行為，有專門在桌面上教學(xué)，教授孩子解決相應(yīng)問題的方法。但在真實(shí)場(chǎng)景中，當(dāng)孩子脫離家長輔助后，仍會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)行為。例如，孩子與小朋...
-
蔡麗麗老師：教孤獨(dú)癥兒童的家長在生活中泛化二
我們現(xiàn)在的教是為了未來不用教，無論是我們老師教家長還是教孩子?；蛘呶覀兊募议L教自己的孩子。有些人會(huì)說，孤獨(dú)癥兒童不是一直都要干預(yù)嗎，怎么會(huì)說未來不用教？是的，他們可能一...
-
-
蔡麗麗老師：教孤獨(dú)癥兒童的家長在生活中泛化一
我們經(jīng)常說專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做，但是有一件非常專業(yè)的事就不是這樣的。這件事就是孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育。為什么這么說呢？原因很簡(jiǎn)單，一，因?yàn)楹⒆邮羌议L的，最終還是要回到...
-
-
