創(chuàng)傷，正如它本身的定義，是難以承受、不能容忍的。大多數(shù)的強(qiáng)奸受害者、經(jīng)歷過戰(zhàn)場的士兵和被性騷擾過的孩子在想起過去的經(jīng)歷時(shí)會(huì)極度沮喪不安。他們極力試圖把這些記憶清除出去，努力...
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《為未知而教，為未來而學(xué)》
“什么才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)”是這本書的核心，在校園里就經(jīng)常聽老師說，學(xué)校里學(xué)的都是理論上的知識(shí)，以后工作都是要實(shí)際操作，理論的東西用不到。出來實(shí)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)方面對工作...
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《正念的奇跡》——行住坐臥都是禪剛聽這本書的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是很平靜舒服的，聽到隨時(shí)保持正念是一件很難的事情的時(shí)候，覺得很不可思議，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的自己看來，好像很簡單啊——當(dāng)我前兩天身體很難受的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原...
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《他人的力量》——讀后感
非常受益的一課，這本書讀完我覺得我只要深刻認(rèn)識(shí)這第四層人際關(guān)系即可?；仡^看看自己過往的道路，可以說我自身以及我的團(tuán)隊(duì)都是在充分的扮演者第四層人際關(guān)系的角色，促使我們互相學(xué)習(xí)，...
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《刻意練習(xí)》聽完這本書讓我想到了一個(gè)初中學(xué)的文言文，北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文《傷仲永》，講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到...
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