曾幾何時(shí),我沉迷于收集各種知識(shí),閱讀各種案例,總希望打造出自己的十八班武藝??梢哉f,那個(gè)階段的自己很努力,但其實(shí)很“傻”。 這里的“傻”主要體現(xiàn)在“不懂裝懂”與“生搬硬套”。...
曾幾何時(shí),我沉迷于收集各種知識(shí),閱讀各種案例,總希望打造出自己的十八班武藝??梢哉f,那個(gè)階段的自己很努力,但其實(shí)很“傻”。 這里的“傻”主要體現(xiàn)在“不懂裝懂”與“生搬硬套”。...
“共鳴”并非“共識(shí)”,“反共鳴”比“共鳴”更有價(jià)值 ?!@是何伊凡老師在新書《知行力:重新定義成事邏輯》中的一句話,很短,卻讓我心中一震。 所謂“共鳴”,在我看來就是人與人...
“一知半解”也有正面意義。我們不用為涉獵范圍太多而煩惱,可以通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)“一知半解”的積累,達(dá)到“舉一反三”深度。 ——何伊凡:《知行力:重新定義成事邏輯》 在我們的生活中,...
1,好好對(duì)待自己的身體,愛惜自己的身體。早睡,適度飲食,勤于鍛煉 2,懂得控制自己的情緒與欲望 3, 因自己的初心而付出,不做過多期待,不給別人壓力 4,不去控制別人 5,學(xué)...
昨天看了一個(gè)朋友的視頻號(hào),在視頻中,他的孩子問了一個(gè)問題: “媽媽,什么是成功?” 聽到這個(gè)問題,視頻后面講了什么我?guī)缀醵紱]有關(guān)注,我一直在思考孩子天真的詢問: “什么是成功...
“有人把知行合一理解為“理論聯(lián)系實(shí)踐”,事實(shí)并非如此。知行合一講的是“知”“行”是同一個(gè)功夫,知即是行,行即是知。理論聯(lián)系實(shí)踐,還是將知和行分離了。 ” ——何伊凡:《知行力...
如何用同樣的時(shí)間收獲更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?乍一聽,這個(gè)問題似乎充滿了浮躁。但實(shí)際上,確實(shí)有很多靠譜的方法可以實(shí)現(xiàn),而且可以做到收獲得很“實(shí)在”。 何伊凡老師在新書《知行力:重新定...
在讀書方面遇到的問題 在讀書方面,每個(gè)人都有自己的方法,但不知道你有沒有類似感覺: 一本書好不容易看完但很難理清核心內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián); 一段時(shí)間后已經(jīng)記不清一本書到底說了什么;...