《伍爾??私逃睦韺W(xué)》第七章為學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)。書中234頁(yè)提到了懲罰與負(fù)強(qiáng)化的區(qū)別,因而想從個(gè)人的理解方面談?wù)劒?jiǎng)勵(lì)與懲罰。 一、什么是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教師教育教學(xué)...
《伍爾??私逃睦韺W(xué)》第七章為學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)。書中234頁(yè)提到了懲罰與負(fù)強(qiáng)化的區(qū)別,因而想從個(gè)人的理解方面談?wù)劒?jiǎng)勵(lì)與懲罰。 一、什么是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教師教育教學(xué)...
《伍爾??私逃睦韺W(xué)》第六章為文化與多元化。書中211頁(yè)提到,James Banks認(rèn)為,多元文化教育存在五個(gè)緯度:內(nèi)容的整合、知識(shí)的建構(gòu)過程、偏見的減少、包容的學(xué)校文化和社...
《伍爾福克教育心理學(xué)》第五章為語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言多樣性與移民教育,其中159頁(yè)提到的,怎樣才能為這些正在萌芽的讀寫技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?研究發(fā)現(xiàn),兩種活動(dòng)至關(guān)重要:(1)與成人對(duì)...
《伍爾??私逃睦韺W(xué)》的第四章一開始就提到了“用語(yǔ)和標(biāo)簽”。說來慚愧,“標(biāo)簽”這個(gè)詞語(yǔ)能用在心理學(xué)上,我是最近一段時(shí)間才知道的,進(jìn)而還知道了“標(biāo)簽效應(yīng)”。 心理學(xué)認(rèn)為,之所以...
《伍爾??私逃睦韺W(xué)》80頁(yè)有提到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,他認(rèn)為,學(xué)生將老師的關(guān)心分為兩種:一種是學(xué)業(yè)上的關(guān)心——建立高的、合理的期望,幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo);另一種是對(duì)個(gè)人...
《伍爾??私逃睦韺W(xué)》第二章為認(rèn)知發(fā)展,有提到了皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的理論還有維果斯基的社會(huì)文化觀。雖各有千秋,但對(duì)教師的啟示也是不容忽視的。有些深?yuàn)W,但對(duì)其中的一個(gè)詞語(yǔ)略有興趣...
總在快樂的時(shí)候,感到微微的惶恐。 在開懷大笑時(shí),流下感動(dòng)的淚水。 我無(wú)法相信單純的幸福。 對(duì)人生的起伏悲喜,既坦然又不安。 ——幾米《我的心中每天開出一朵花》 拿到《伍爾???..