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關(guān)于網(wǎng)課的那些事兒線上教學(xué)需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，對于習(xí)慣于現(xiàn)場教學(xué)的教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。 對于因新冠疫情防控而被迫開始的網(wǎng)課（這里僅指線上教學(xué)），...
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總講“備學(xué)生”，到底怎么“備”？教學(xué)設(shè)計(jì)是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。“備學(xué)生”是備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的主要內(nèi)容之一。學(xué)生“備”的好不好，對學(xué)習(xí)任務(wù)的高質(zhì)量完成意義重大！那么，從哪些方...
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有限的選擇今天帶著四名學(xué)生和他們的家長去職業(yè)教育中心選擇專業(yè)且報(bào)名。在去的路上，坐在我車上的有兩名學(xué)生和一位家長，剛上車時(shí)家長問我一些專業(yè)選擇的問題，我沒...
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推薦閱讀《給教師的建議》前不久從本校的一位青年教師那里知道蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有一個(gè)精裝版本，今天我拿到了。從目錄對比我看過的杜殿坤教授翻譯的《給教師的建議》，...
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讀《36.直觀是認(rèn)識的途徑，是照亮認(rèn)識途徑的光輝》
直觀性原則，是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師用語言對所學(xué)對象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學(xué)知識（源于...
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聆聽王曉葉老師的《雜談數(shù)學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)》
關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，王曉葉老師講了通行的觀點(diǎn)：即抽象、推理、建模。我的理解是，“抽象”指將生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，即從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活；...
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讀《14.教材的首次學(xué)習(xí)》
蘇霍姆林斯基在《14.教材的首次學(xué)習(xí)》中提出，教材的首次學(xué)習(xí)要做到“特別明確”，這樣才能順利地“學(xué)習(xí)隨后的新概念、新真理”，學(xué)生“感到的落后壓力...