讀《丘吉爾傳》,怎么講書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò),只是自己的歷史知識(shí)實(shí)在太差,搞不清楚大形勢(shì),只是在故事情節(jié)中流轉(zhuǎn)。 還是很佩服作者和譯者,文字很流暢,完全不會(huì)讓人有讀不下去的感覺(jué),反而被...
讀《丘吉爾傳》,怎么講書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò),只是自己的歷史知識(shí)實(shí)在太差,搞不清楚大形勢(shì),只是在故事情節(jié)中流轉(zhuǎn)。 還是很佩服作者和譯者,文字很流暢,完全不會(huì)讓人有讀不下去的感覺(jué),反而被...
本來(lái)是要進(jìn)行讀書(shū)筆記的??墒谴罅康妮斎氩⑽唇o我?guī)?lái)積極的進(jìn)步。反而使我更疑惑不能掌握技能。 所以要停止更新了嗎?或許這也是一次起點(diǎn)。我只需要在堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)。 面對(duì)枯燥的不斷的重...
想自己已經(jīng)在仿寫(xiě)練習(xí)中,做了約有一個(gè)月。從中得到的啟示很多。 其一,老師的作品句與句,段與段之間的連接一氣呵成。使用的方法是讓下一句成為上一句的解釋。 其二,將意外放置在每一...
今天嘗試將練習(xí)模板化,倒是省了思考時(shí)間。 問(wèn)題也因此突顯,譬如對(duì)"評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)"做分析時(shí),明顯感覺(jué)無(wú)處下手。說(shuō)明對(duì)這一問(wèn)題的研究還不夠深入,讀書(shū)中的知識(shí)還未內(nèi)化。 所以需要對(duì)該部...
今日主動(dòng)完成了寫(xiě)作練習(xí)計(jì)劃,但只有一次。 雖然是打開(kāi)成功,但對(duì)于想要熟練掌握該技能的我來(lái)說(shuō),一次是杯水車(chē)薪的。我甚至連操作步驟都不能清晰記清楚,還需要輔助記錄才能完成。 由此...
根據(jù)《如何寫(xiě)出一篇好文章》第一節(jié)內(nèi)容,作者認(rèn)為無(wú)需動(dòng)筆,而是以送禮物的練習(xí)來(lái),培養(yǎng)自己從讀者角度思考的習(xí)慣。 但我認(rèn)為,還原案例文章的讀者,會(huì)讓我們更能快速找到讀者形象。因?yàn)?..
為什么我們不以道德作為評(píng)斷事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)?答案很簡(jiǎn)單,每個(gè)人的道德底線是不一樣的。 對(duì)于寫(xiě)作,你所用的抽象詞語(yǔ)或模糊的語(yǔ)境,都會(huì)讓讀者不能理解。原因就在于人們對(duì)抽象事物的解讀...
作為讀者讀文章,最怕的是不知道作者想說(shuō)什么。沒(méi)有個(gè)下結(jié)論的句子,越讀越懵。 究其原因,是作者沒(méi)有進(jìn)行深入思考的緣故。導(dǎo)致文章觀點(diǎn)沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn),只是不停的表述。 那么,如何練習(xí)...
語(yǔ)言的精妙之處,就在于它的千變?nèi)f化。 同一個(gè)字用在一處是一個(gè)意思,另一處就會(huì)有不同味道出來(lái)。比如,殺死你和愛(ài)死你,"死"字就體現(xiàn)不同情緒。 那么,對(duì)于文章表達(dá),如何從千萬(wàn)個(gè)詞...
寫(xiě)作就是提出讀者感興趣的問(wèn)題,然后解答它。 怎樣找到正確的問(wèn)題,是寫(xiě)作前準(zhǔn)備的重點(diǎn),卻又不是思考的起點(diǎn)。思考的起點(diǎn)是人事物表面現(xiàn)象觸發(fā)的瞬間。它自然而然的讓你想去探索。 于是...
寫(xiě)作最忌邏輯不清,不清則讀者不明。想要平時(shí)練就清晰的表達(dá)條理。就要運(yùn)用好"說(shuō)"與"寫(xiě)"。 說(shuō),是對(duì)信息的理解。比如,你可以試著想一下今早發(fā)生的些許事。OK,很簡(jiǎn)單。現(xiàn)在大聲把...
寫(xiě)作總歸是要給人看,不像日記,筆記等是自己用的。給人看就要讓人感興趣,能從頭讀到尾,還要給你叫好。 希望得到贊同,就要求作者以讀者為中心進(jìn)行寫(xiě)作前的思考。 具體思考內(nèi)容有三點(diǎn)...
本周沒(méi)能執(zhí)行好《知道做到》所提的24小時(shí)復(fù)習(xí)。 一是自己態(tài)度沒(méi)有端正。認(rèn)為學(xué)習(xí)舊知識(shí)只讀一遍即可。所以沒(méi)有深入思考,自然不能帶來(lái)成長(zhǎng)與改變。 二是未能固定時(shí)間。計(jì)劃中午來(lái)復(fù)習(xí)...
《知道做到》內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,涉及3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。拒絕信息過(guò)載,防止消極過(guò)濾,避免缺少跟進(jìn)。 通過(guò)遵循這三點(diǎn),我們可以達(dá)到知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為,行為重復(fù)為技能,并且通過(guò)不斷螺旋上升的重復(fù)技...
要說(shuō)學(xué)習(xí)技能最枯燥的,非屬重復(fù)練習(xí)階段。每次的相同動(dòng)作,每天的固定時(shí)間,做得久了,難免懈怠。 如何讓技能學(xué)習(xí)高效,且有信心完成重復(fù)訓(xùn)練呢?答案是,請(qǐng)保持對(duì)學(xué)習(xí)的跟進(jìn)。 本書(shū)作...
學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。但多數(shù)時(shí)候?qū)π轮R(shí)不能深入學(xué)習(xí),會(huì)一定程度阻礙我們成為理想中的人。 淺嘗止之的原因是我們?cè)诮邮苄轮獣r(shí)就抱有消極思維。 具體體現(xiàn)有:意識(shí)中認(rèn)為新知識(shí)自己從前有過(guò)類(lèi)...
很多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人總碰到一個(gè)問(wèn)題,自己報(bào)名了很多網(wǎng)絡(luò)課程,也讀了大量的致用書(shū),為什么卻沒(méi)有讓自己能力達(dá)到預(yù)期呢? 這一個(gè)問(wèn)題的根結(jié),在于我們攝入的信息過(guò)多。導(dǎo)致的原因可能是多方...
想要徹底掌握一本書(shū)的知識(shí),你需要做到3件事:一要堅(jiān)持做筆記,二要及時(shí)復(fù)習(xí),三要把你所學(xué)的知識(shí)教授給別人。 如果你認(rèn)為全部做到很難,那么及時(shí)復(fù)習(xí)是你的最低標(biāo)準(zhǔn)。 做筆記要筆不離...
具體,就是將抽象的、模糊的詞句形象化,細(xì)節(jié)化。使讀者可以感知。 比如,我好難過(guò)。讀者就會(huì)問(wèn)怎么個(gè)難過(guò)呢?因?yàn)槟愕碾y過(guò)是抽象的,讀者很難一下子感知。 于是你需要更具體的詞匯或句...
要想吸引人們的注意,必定要打破人的習(xí)以為常。俗話講,狗咬人是常事,人咬狗就是奇聞了。 如此,怎樣在自己的文章中出現(xiàn)人咬狗呢? 場(chǎng)景,只有在場(chǎng)景中人們才最容易形成畫(huà)面。想要人咬...