聊聊班級文化 文‖張愛敏 裴素青老師在《讓班級文化落地生根》一書中提到： “班級文化是什么？是揚在臉上的自信，是長在心底的善良，是融進血液的骨氣，是刻進生命的堅強?！币虼?，班...
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簡更1382‖聊聊班級文化 -
第228期【教學(xué)設(shè)計】《秋天的懷念》《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計 ——如果那年“我們”如約去賞菊 文/程玲燕 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)敘事散文，將情感蘊藏于微小細節(jié)的寫法。（重點） 2...
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我們從小背誦的朱自清《春》，咋還有這么多奇怪的謎團？
01 經(jīng)典名篇里的還有問題？ 新初一開學(xué)的兒子，正搖頭晃腦地背誦朱自清的《春》，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了……”瞬間勾起了我對少年讀書時的回憶，我在他這個年紀(jì)...
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尋找詩和遠方——走近名師課堂（三）（徐杰）從《智取生辰綱》觀課堂之“精” 初知徐杰老師，是在準(zhǔn)備《昆明的雨》公開課時，偶然找到了他的公眾號“杰哥的精致語文”。此行終于親見徐杰老師本人。他帶來的《智取生辰綱》這...
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如何分析句子在文中的深層含義
所謂句子的深層含義,是指句子在特定的語言環(huán)境中，沒有從字面上直接反映出來的意思（似乎應(yīng)當(dāng)以肯定的、正面的表達為好）。對于這樣的句子，在閱讀中應(yīng)多角度地反復(fù)推敲、揣摩，它將有助...
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循環(huán)解讀，讀出深意?——《變色龍》教學(xué)反思
今天語文課是《變色龍》第二課時，解讀主人公奧楚蔑洛夫的形象。結(jié)合《孔乙己》解讀時的方法：小說循環(huán)解讀法，來解讀人物形象。這個方法學(xué)習(xí)同伴的直播課后得到的啟發(fā)，感覺挺實用...
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【語文教學(xué)】走進雨果的文字走進雨果的文字 ――語文課堂《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 今天，跟孩子們一起學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，這篇課文上...
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紅色草原紅色傳奇【下篇】（有溫度的故事）（接上篇） 楊寶山隱姓埋名為革命不顧個人安危，曾受到毛主席，任弼時的贊揚，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人忠貞不渝的革命氣度。 那么，折高舍己救人英勇就義，則表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士的臨危不懼，...
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聽《北冥有魚》公開課
《北冥有魚》一文選自莊子的《逍遙游》，該老師結(jié)合具體學(xué)情，把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是反復(fù)誦讀，積累重點文言詞語。二是體會奇特的想象，理解“鵬”的形象特點。 一開始，老師拿出...
