聊聊班級文化 文‖張愛敏 裴素青老師在《讓班級文化落地生根》一書中提到: “班級文化是什么?是揚在臉上的自信,是長在心底的善良,是融進血液的骨氣,是刻進生命的堅強?!币虼?,班...
聊聊班級文化 文‖張愛敏 裴素青老師在《讓班級文化落地生根》一書中提到: “班級文化是什么?是揚在臉上的自信,是長在心底的善良,是融進血液的骨氣,是刻進生命的堅強?!币虼?,班...
《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計 ——如果那年“我們”如約去賞菊 文/程玲燕 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)敘事散文,將情感蘊藏于微小細節(jié)的寫法。(重點) 2...
01 經(jīng)典名篇里的還有問題? 新初一開學(xué)的兒子,正搖頭晃腦地背誦朱自清的《春》,“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了……”瞬間勾起了我對少年讀書時的回憶,我在他這個年紀(jì)...
從《智取生辰綱》觀課堂之“精” 初知徐杰老師,是在準(zhǔn)備《昆明的雨》公開課時,偶然找到了他的公眾號“杰哥的精致語文”。此行終于親見徐杰老師本人。他帶來的《智取生辰綱》這...
所謂句子的深層含義,是指句子在特定的語言環(huán)境中,沒有從字面上直接反映出來的意思(似乎應(yīng)當(dāng)以肯定的、正面的表達為好)。對于這樣的句子,在閱讀中應(yīng)多角度地反復(fù)推敲、揣摩,它將有助...
今天語文課是《變色龍》第二課時,解讀主人公奧楚蔑洛夫的形象。結(jié)合《孔乙己》解讀時的方法:小說循環(huán)解讀法,來解讀人物形象。這個方法學(xué)習(xí)同伴的直播課后得到的啟發(fā),感覺挺實用...
走進雨果的文字 ――語文課堂《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 今天,跟孩子們一起學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》,這篇課文上...
(接上篇) 楊寶山隱姓埋名為革命不顧個人安危,曾受到毛主席,任弼時的贊揚,表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人忠貞不渝的革命氣度。 那么,折高舍己救人英勇就義,則表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士的臨危不懼,...
《北冥有魚》一文選自莊子的《逍遙游》,該老師結(jié)合具體學(xué)情,把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:一是反復(fù)誦讀,積累重點文言詞語。二是體會奇特的想象,理解“鵬”的形象特點。 一開始,老師拿出...