發(fā)簡信
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在周五兒子的讀書會上，我問在座的10來個孩子：“你們還記得小學入學第一天的情景嗎？你們當初的感受是什么呢？”孩子們都表示還能清楚地記得，說到感受...
作業(yè)來了。 二階段 片斷一 《非暴力溝通》 R?閱讀原文片段 用“選擇做”代替“不得不” 第一步，在日常生活中，你覺得哪些事情沒意思，卻又認為...
三階段，第三次作業(yè)《教出樂觀的孩子》P213 R：珊曼莎與她的朋友喬伊約好放學后去逛街，喬伊很多次在做好計劃后的最后一分鐘又改變主意。 珊曼莎：...
三階段，第二次作業(yè)《新家庭如何塑造人》P38 R：嬰兒獲取自尊心的心理源泉來源于與看護者的關(guān)系及看護者的所有行為反應。非常小的孩子很容易認為周圍...
三階段，第一次作業(yè)《知道做到》P9-10 R：在他的研討班里，作家督促所有人學會這三件事。 第一件是堅持記筆記。除非一個人擁有一對相機般的耳朵（...
二階段，第四次作業(yè)。 《活得明白》P31頁 R?閱讀原文片段 跨越選項看目標。 當我們不知道要去哪的時候，對路徑的比較是沒有意義的。因此，在對不...
二階段 片斷三 《別裝了，其實你沒病》P160頁 R?閱讀原文片段 提問的技巧 當我們遇到問題的時候，都有一個解決問題的習慣性思維，就是去分析...
《 二階段，片斷二 如何有效閱讀一本書》P88頁 R?閱讀原文片段 巧用標記區(qū)分對象 我一般會用黃色的三菱拉線筆來畫線，這種鉛筆是我在板坂所著《...
作業(yè)來了。 二階段 片斷一 《非暴力溝通》 R?閱讀原文片段 用“選擇做”代替“不得不” 第一步，在日常生活中，你覺得哪些事情沒意思，卻又認為...