一直想著要把獨(dú)自出游的照片整理整理，但一拖再拖，終于下手了… Day 1 從巴中坐汽車(chē)轉(zhuǎn)火車(chē)，輾轉(zhuǎn)一夜來(lái)到成都。天氣變化極快，頭天還是大汗淋漓，第二天就瑟瑟發(fā)抖。七點(diǎn)過(guò)頭了，...
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起點(diǎn):種下一顆熱愛(ài)的種子今年的“六一”，于我來(lái)說(shuō)，有那么一絲絲的不同。第一次擔(dān)任一年級(jí)的輔導(dǎo)員，教他們關(guān)于隊(duì)的知識(shí)，教他們行隊(duì)禮；教他們唱國(guó)歌，教他們唱隊(duì)歌；教他們系紅領(lǐng)巾；教他們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦?..
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中秋節(jié)——童年拾憶“瓦子燈”
中秋節(jié)，讓我記憶最深的是童年的“瓦子燈”。 清晨，從興奮中醒來(lái)，早早地和小伙伴們商議著做“瓦子燈”的事宜。吃罷早飯，便提著簸箕到處尋找碎瓦：倒塌的破房子里；制作瓦...
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思維導(dǎo)圖（3）思維導(dǎo)圖的識(shí)別與制作所謂思維導(dǎo)圖，從第一二兩節(jié)課中，我們從理論和實(shí)用性上真正了解了思維導(dǎo)圖。但是，什么是真正的思維導(dǎo)圖呢？怎樣制作思維導(dǎo)圖呢？讓我們跟著南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁家宜老...
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互加美麗鄉(xiāng)村大課表解讀及報(bào)名選課指南互加計(jì)劃，是鄉(xiāng)村教育的福音。它解決了鄉(xiāng)村資源不足，教師配備不足，教育資源缺乏的教育短板問(wèn)題。就是在這樣的情況下，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，在互加計(jì)劃的幫助下，激活了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，激...
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“輕量級(jí)”的技術(shù)創(chuàng)造“重量級(jí)”的成果所謂“輕量級(jí)”，并非是量的多少，而是指對(duì)周?chē)h(huán)境的依賴程度較小，而“重量級(jí)”是一個(gè)與“輕量級(jí)”相對(duì)的概念，指的是對(duì)周?chē)h(huán)境的影響力較大。 這堂課中，提出“輕量級(jí)”概念的這位老...
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思維導(dǎo)圖（2）:化零為整在學(xué)習(xí)之前，我想分享一個(gè)我的真實(shí)經(jīng)歷。 考編的時(shí)候，那本教綜書(shū)將近四百頁(yè)，知識(shí)點(diǎn)和記憶點(diǎn)非常多。在記憶第一遍的時(shí)候，常常記住了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就忘記了前一個(gè)背誦的知識(shí)，令人焦頭爛...
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思維導(dǎo)圖：大腦的思維方式所謂“思維導(dǎo)圖”，也叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的工具。如何從整體上分析思維導(dǎo)圖？讓我們跟著南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊...
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@青海湖濱 謝謝?過(guò)獎(jiǎng)了
技術(shù)支持下的自然筆記
所謂“自然筆記”，就是孩子們通過(guò)對(duì)大自然的觀察，用圖畫(huà)和文字對(duì)自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行繪制。大自然是最好的老師，那么在信息技術(shù)支持下的自然筆記，將會(huì)以何種形式展現(xiàn)，在信息化時(shí)代到來(lái)...
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@青海湖濱 ??謝謝
技術(shù)支持下的自然筆記
所謂“自然筆記”，就是孩子們通過(guò)對(duì)大自然的觀察，用圖畫(huà)和文字對(duì)自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行繪制。大自然是最好的老師，那么在信息技術(shù)支持下的自然筆記，將會(huì)以何種形式展現(xiàn)，在信息化時(shí)代到來(lái)...
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技術(shù)支持下的自然筆記所謂“自然筆記”，就是孩子們通過(guò)對(duì)大自然的觀察，用圖畫(huà)和文字對(duì)自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行繪制。大自然是最好的老師，那么在信息技術(shù)支持下的自然筆記，將會(huì)以何種形式展現(xiàn)，在信息化時(shí)代到來(lái)...
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網(wǎng)絡(luò)技能及學(xué)習(xí)軟件南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉安老師在分析互聯(lián)網(wǎng)資源情況時(shí)，我們得以了解到如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的情況下，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種有效資源，因?yàn)槲磥?lái)?xiàng)l件下，各種現(xiàn)實(shí)條件下得不...
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學(xué)習(xí)app的教學(xué)應(yīng)用隨著智能時(shí)代的發(fā)展，在我們的生活中，手機(jī)軟件里處處都是手機(jī)app，電腦app的存在。平時(shí)我們?cè)谕嬗螒蚝徒涣鳒贤ǖ臅r(shí)候，能將每一款app應(yīng)用得得心應(yīng)手。但是，換個(gè)角度思考。如果...
