高效提問(wèn)的方式1.用懸念刺激學(xué)生的求知欲 故設(shè)懸念式提問(wèn) 在課堂教學(xué)中利用“故設(shè)懸念”的技巧來(lái)吸引學(xué)生們，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中集中注意力，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望。 2.拋磚引...
IP屬地：云南
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提問(wèn)的方式
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小組有效合作促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
小組有效合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠很好落實(shí)學(xué)生課堂主體的地位，有效的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換提升了課堂學(xué)生的參與度，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生...
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深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑
教學(xué)的目的是什么？相信大多數(shù)人會(huì)肯定地回答：“培養(yǎng)人?！钡?，如何通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)人，能夠培養(yǎng)出什么樣的人，卻很難得到確切而自信的回答；然而，大多數(shù)老師能夠比較清晰地回答每一節(jié)...
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學(xué)習(xí)材料|改變
改變一所學(xué)校，要先從改變課堂做起 主要有兩部分內(nèi)容： 一、改變學(xué)校，為什么要先從改變課堂做起？ 二、怎樣改變課堂？ 這一部分又分為五個(gè)方面： 改變課堂，要從“記憶課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)?..
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獲得教育智慧的六大思維模式
小長(zhǎng)假，將《教育智慧從哪里來(lái)》看完。 準(zhǔn)備下次例會(huì)跟老師們好好交流一下。 說(shuō)起教師的偉大，無(wú)不是以愛(ài)來(lái)詮釋的：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的無(wú)悔，愛(ài)的無(wú)限。 但我們也不難發(fā)現(xiàn)，許多對(duì)孩子傾其...
