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王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》——語文教師專業(yè)發(fā)展道路的必讀書“語文課程”的“性質(zhì)”是什么？“教學(xué)大綱”何時變成了“課程標準”？語文教材里的選文有哪些類型？……雖然當了二十多年的語文教師，但我也不得不承認，這是我之前從沒有深入思考過的問...
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大膽質(zhì)疑是培養(yǎng)思辨性思維的途徑一
今天下午聽了郭雙金老師題為“思辨性閱讀實踐與探索”的講座。郭老師提出了四點建議：1.對文本原有的建議進行思辨。2.挑起文本與生活之間的矛盾。3.對文本關(guān)鍵處咬文嚼字。4.對文...
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深度閱讀，個性表達——以讀促寫有方法
深度閱讀，個性表達——以讀促寫有方法 在語文學(xué)習(xí)中，過去經(jīng)常提到聽、說、讀、寫，現(xiàn)在關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群，提倡核心素養(yǎng)?，F(xiàn)實中，令很多學(xué)生、家長、老師苦惱的一大問題是：雖然孩子讀...
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思辨性閱讀，你開始了嗎？
2017版語文新課標提出了“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群。那么，什么是思辨性閱讀呢？思辨性閱讀是一種閱讀方式。閱讀的目的與訴求不同，方式與結(jié)果自然也不一樣。有的閱讀是為了...
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【聽講座】北京廣渠門中學(xué)辛媛：思辨性閱讀與表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀。
【聽講座】北京廣渠門中學(xué)辛媛：思辨性閱讀與表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀。分別從教學(xué)案例呈現(xiàn)、教學(xué)案例研討和教學(xué)理念要求三個方面展開解讀。 首先是教學(xué)案例呈現(xiàn)。以現(xiàn)行統(tǒng)編版語文教材...
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【教學(xué)】思辨性閱讀與表達
四下第二單元從學(xué)習(xí)任務(wù)群角度就看，屬于“思辨性閱讀與表達”板塊，主要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和品質(zhì)。 “思辨”在國際上對應(yīng)地術(shù)語是“批判性思維”，通常是一種審慎的，注意邏輯和證...
