6月9日，完成了公司的公開課《教練技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》，向培訓(xùn)師的目標(biāo)又邁進(jìn)了一步，周末重讀《培訓(xùn)師》（作者：郭城），重溫了書中培訓(xùn)師的套路，正好復(fù)盤一下，有什么...
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培訓(xùn)師的七種武器
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四象限法則,甩掉身上的猴子|時(shí)間管理day2四象限法則，是由著名管理學(xué)家史蒂芬柯維提出的一個(gè)時(shí)間管理理論，他把事情按照重要和緊急程度劃分為四個(gè)象限。 1、重要而且緊急。 2、重要，但不緊急。 3、不重要但緊急 4、不重...
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辨別需求真?zhèn)?？用這3個(gè)工具就夠了被一堆需求折磨得死去活來(lái)？花了很長(zhǎng)時(shí)間做的功能最后發(fā)現(xiàn)不是需求方要的？辛辛苦苦做的東西老板和運(yùn)營(yíng)還不買賬？你可能需要用幾個(gè)需求工具幫你減負(fù)理清思路，找到正確的道路。 1、概述...
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如何收集培訓(xùn)需求？
培訓(xùn)實(shí)操詳解（一）：如何收集培訓(xùn)需求？ - 三茅自選課程 - 三茅人力資源網(wǎng) 企業(yè)是以盈利為目的的，企業(yè)的培訓(xùn)同樣是追求回報(bào)的，是以達(dá)成組織績(jī)效、實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略為目的的。因此，...
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《培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃制定(二)》17.11.24實(shí)施調(diào)研 2.1開發(fā)調(diào)研工具 一對(duì)一訪談 我們?cè)陧?xiàng)目開展時(shí)，到底要訪問哪些人，主客到底是誰(shuí)？ 當(dāng)問卷調(diào)研回來(lái)之后，從專業(yè)序列、管理層級(jí)兩個(gè)維度來(lái)看，看一下哪些問題點(diǎn)是比...
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培訓(xùn)需求分析的幾個(gè)模型和方法
索引： 一、ADDIE--來(lái)自競(jìng)越的學(xué)員手冊(cè)（最復(fù)雜、邏輯最嚴(yán)密的，是所有課程開發(fā)的核心邏輯規(guī)律，是課程開發(fā)學(xué)習(xí)者的底層參考資料，但不能用于實(shí)踐，因?yàn)樘闊?、太?fù)雜） 二、結(jié)...
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只需三步搞定培訓(xùn)需求分析（培訓(xùn)經(jīng)理成長(zhǎng)手冊(cè)之四）
培訓(xùn)需求分析就是要確定誰(shuí)最需要培訓(xùn)、為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問題。它服務(wù)于年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定、具體培訓(xùn)項(xiàng)目方案的策劃?；贗SO10015標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)需求的確定主要從組...
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3-“差距導(dǎo)向”的培訓(xùn)需求分析
“差距導(dǎo)向”的培訓(xùn)需求分析 一、從一個(gè)公式說(shuō)起 說(shuō)到培訓(xùn)需求分析，我們就頭大了。一會(huì)兒要分析公司政策與未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，一會(huì)兒要分析培訓(xùn)學(xué)員本身的需要；一會(huì)兒要分析現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)狀況...
