不知不覺共讀時光已經(jīng)接近尾聲，最后兩篇文章陳蕾老師帶我們總結(jié)了上好信息融合課的的幾個關(guān)鍵，自己對教師成長之路的幾點建議！ 要想上好一節(jié)信息融合課需要處理好三個關(guān)鍵：一個是改變...
IP屬地：湖南
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數(shù)字時代學與教第六模塊共讀心得
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數(shù)字時代學與教第五模塊共讀心得
第五模塊，我們跟著陳蕾老師一起共讀了王緒溢博士《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》的第1、34、36這幾篇文章。現(xiàn)在談?wù)勎覍Φ?6講《借鑒一所成功學校的校本教學模式》的...
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數(shù)字時代學與教第四模塊共讀心得
與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》，通過學習第四模塊數(shù)據(jù)決策，我明白了數(shù)據(jù)的重要性，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，掌握準確的反饋數(shù)據(jù)，才能知道學生的問題指向、思維動態(tài)、個...
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數(shù)字時代學與教第三模塊共讀心得
共讀第三模塊教法學法，這一模塊的每一講都是非常實用的，非常值得反復品茗。同儕教學法，陳蕾老師全面展示教學流程，開展同儕互教互學，能充分體現(xiàn)學生的主體地位，符合新課標要求；融合...
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數(shù)字時代學與教第二模塊共讀心得
在這一周的學習中，和陳蕾老師共讀了《數(shù)字時代的學與教》第二模塊，收益頗豐。數(shù)字時代的學與教，學領(lǐng)先于教，課堂中也應讓學生的學來決定教師的教，而信息技術(shù)可以很好地幫助我們來實現(xiàn)...
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《數(shù)字時代的學與教》第一模塊共讀心得
課堂應以生為本，三個心法思考教學“少才是多”、“無才能有”、“慢才會快”；努力創(chuàng)造讓學生“高認知參與”的問題，并且不設(shè)定選項，而是放手由學生創(chuàng)造課堂上的臨時生成，改進教學...