發(fā)簡信
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本次參加以“科學學科高效備課研討”為主題的新教師培訓，在實踐與交流中收獲良多，也對自身備課和教學設(shè)計有了更清晰的反思。 培訓中，我們先獨立完成教...
開課之初，我?guī)砹嘶ń?、大蒜、洋蔥等學生熟悉的物品，讓學生閉眼猜測“這是什么”，瞬間抓住了一年級學生的注意力。這種從生活經(jīng)驗出發(fā)的導(dǎo)入方式，降低...
一.本期感悟 在今天培訓的第一個環(huán)節(jié)中，各位老師都積極踴躍的參與進了拓印紅包的游戲中。其中一位老師因為拓印時用的力太大導(dǎo)致超輕黏土黏在了紅包上，...
本節(jié)課我選擇“聽聲辨物”（搖密封盒猜物品）、“摸盲盒說特征”兩個游戲，學生全程專注度高，90%以上學生愿意主動舉手嘗試，打破了傳統(tǒng)觀察課的枯燥感...
本節(jié)課我選擇“聽聲辨物”（搖密封盒猜物品）、“摸盲盒說特征”兩個游戲，學生全程專注度高，90%以上學生愿意主動舉手嘗試，打破了傳統(tǒng)觀察課的枯燥感...
鄭老師 五年級上冊《身體的總指揮》 鄭老師的本堂課由大量有趣的游戲穿插其中，激發(fā)了學生對本課的興趣。由課前的觀察豬腦引入，再到揉紙團，接著記憶與...
在本堂課中，對于個體關(guān)注不足，部分性格內(nèi)向的學生在集體游戲中參與度低，僅被動跟隨，未主動表達對身體部位的認知，教師未能及時單獨引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學...
通過反思，我在本堂課上個體關(guān)注不足，課堂活動多以小組或集體形式開展，對性格內(nèi)向、動手較慢的學生關(guān)注不夠，部分學生在“描述身體器官功能”環(huán)節(jié)未得到...
一、教學亮點 1. 情境化導(dǎo)入有效激發(fā)興趣：通過“校園植物小偵探”角色扮演，讓學生帶著“找一找樹葉像什么”“哪種植物會開花”的任務(wù)觀察，快速集中...