今日開(kāi)始閱讀干國(guó)祥老師的《理想課堂的三重境界》。 學(xué)習(xí)新教育有效教學(xué)框架,框架主體由五部分組成: 1.教材及教材解讀(教師對(duì)教材的理解)。 2....
1.早起出門辦事兒,跑到十一點(diǎn)兩個(gè)辦事處系統(tǒng)維護(hù),遂轉(zhuǎn)去銀行查詢銀行卡相關(guān)事宜,到門口才驚覺(jué),方才兩次去辦事處旁邊正有此家銀行的營(yíng)業(yè)廳,且人也不...
1.今日閱讀《童話人格》。 2.與葡萄學(xué)習(xí)讀《新教育晨誦》,關(guān)于秋天和繞口令,我倆一人一句,不亦樂(lè)乎。 3.下午補(bǔ)牙,又兩顆。這個(gè)年修牙補(bǔ)牙花了...
1.晨起讀《童話人格》,午間與女兒讀新教育晨誦,繞口令單元,我倆讀得興致勃勃。 2.我和她近來(lái)讀書都少慢差費(fèi),《貓武士》3,才讀完,我依然沒(méi)有找...
重啟日更。 正月初六,極好的日子。 朋友訂婚,和老公匆匆出門,參加訂婚宴。歸來(lái),我倆亦喜氣洋洋,聊起緣分,愛(ài)情,婚姻……甚至人生。 愛(ài)的藝術(shù)及奧...
(一) 昨日聽(tīng)新網(wǎng)師《教育學(xué)經(jīng)典解讀》之《兒童的人格教育》的授課內(nèi)容是阿德勒自卑與超越主要思想詮釋。 在原有理解基礎(chǔ)上,有兩點(diǎn)令我印象...
櫻桃妹回老家了。 她的蝸牛卻沒(méi)有。 大晚上,葡萄姐姐還在忙著用兩個(gè)大小不一的瓶蓋扣在一起磨樹(shù)葉,“我要開(kāi)一家蝸牛餐館,這是制湯的機(jī)器。是的,我向...
《好的故事》是公認(rèn)的難文。難教,難學(xué),難懂。它是一篇散文詩(shī),選自《野草》,文學(xué)性象征性極強(qiáng)。于學(xué)生而言,全文既無(wú)順序又無(wú)情節(jié),紛繁雜亂,且語(yǔ)言晦...
什么是遷移? 《人是如何學(xué)習(xí)的》第三章開(kāi)篇——把一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新的情境的能力,就是學(xué)習(xí)遷移。學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解和遷移的能力是人的重要能...