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勾股定理在數(shù)學(xué)學(xué)科中占據(jù)著重要的地位，是三角學(xué)等分支的基礎(chǔ)；在中學(xué)數(shù)學(xué)體系中，勾股定理承前啟后，聯(lián)系著數(shù)式運算、圖形變換、三角函數(shù)等知識，搭建代...
教學(xué)內(nèi)容是落實教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。 一方面，教師要重視對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與來源、數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、數(shù)學(xué)知...
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性非常強的學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)會自主探究式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！稑?biāo)準(zhǔn)（2022年...
《標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》中，“圖形與幾何”作為四個課程內(nèi)容之一，主要研究幾何圖形的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步落實幾何直觀...
從貫穿“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的運算角度來說，運算是一種復(fù)雜的認知活動，其本質(zhì)也是一種代數(shù)推理，只不過沒有用“因為……所以……”的形式明確地表達出來。 ...
數(shù)學(xué)運算的方法和途徑往往不是唯一的，方法的選擇不僅影響運算的正確率，還影響學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認識。在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，強調(diào)通性通法的同時，教師...
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合主要體現(xiàn)在三個方面。第一，改變信息技術(shù)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的地位與作用。第二，創(chuàng)新教與學(xué)的模式。第三，開發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源用...
《標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》對數(shù)學(xué)教學(xué)方式作出了明確闡述，即“改變單一講授式教學(xué)方法，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等，探索大單元教學(xué)，積極開展...
發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)難以在單個知識點中實現(xiàn)，需要在一定的知識體系中才能表現(xiàn)出來，可以圍繞數(shù)學(xué)思想方法或核心素養(yǎng)、問題解決、概念生成等方式組織單元。...