原文摘錄：有時候孩子內(nèi)心真正期盼的，并不是某個具體問題的答案，而是一雙愿意靜靜聆聽，能讓他們毫無顧忌傾聽心聲的耳朵。 概念轉(zhuǎn)述：在社會科技高速發(fā)展的今天，我們對物欲的追求更加...
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《 敢于放手的教育》第二節(jié)
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《敢于放手的教育》第一節(jié)
原文摘錄：我們常常以為為孩子做好每一件事，是盡責(zé)；實際上，真正的責(zé)任是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以掌握生活的一部分。 概念轉(zhuǎn)述：教育孩子不僅僅是包辦他的一切，而是引導(dǎo)他們做好他們自己...
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《能斷金剛》作業(yè)
原文摘錄：沒有什么事是隨機任意的，沒有什么是偶然發(fā)生的，我們必須為自己的人生負(fù)責(zé)，不應(yīng)歸咎于我們之外的任何人。我們的境遇并非有外人決定，而是完全取決于我們?nèi)绾螌Υ車娜?。?..
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《能斷金剛》作業(yè)4.20
原文摘錄：我發(fā)現(xiàn)，幾乎每位回答“大部分閑暇時間都在看電視”的人都會成為一個極其平庸的員工。那些閱讀大量書籍的人常常是很有想法，且具有創(chuàng)意的員工。喜歡寫作，尤其是寫詩的人，具有...
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《能斷金剛》第一周作業(yè)
原文摘錄：如何運用古老佛法智慧原理來經(jīng)營的三個原則：1.要以干凈城市的方法賺錢清楚地認(rèn)識到錢從何出來，從而使之源源不斷；2.我們應(yīng)該享受金錢；3.我們應(yīng)當(dāng)看到待人處事和做生意...
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《園丁與木匠》片段輸出
原文摘錄： 孩子怎么學(xué)習(xí)呢？第一個方法是邊看邊學(xué)；第二個方法是邊聽邊學(xué)；第三個方法是邊玩邊學(xué)。 概念轉(zhuǎn)述:邊看邊學(xué)通俗說法就是模仿，孩子通過觀察的知識與技能；邊聽邊學(xué)，孩子通...
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第24次作業(yè)
原文摘錄：閱讀的最終目的是將外在知識內(nèi)化為我們的能力 概念轉(zhuǎn)述：讀書一定要學(xué)會整理，然后將這些知識書為PPT或文章通過不斷復(fù)習(xí)和提升，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，然后不斷地進行思...
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第23次作業(yè)
原文摘錄：在人生的重要領(lǐng)域開展主題閱讀。 概念轉(zhuǎn)述：讀書不僅是獲得知識的途徑，更是提升自我的方法。閱讀方法包括基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，主題閱讀法就是在特定領(lǐng)域...
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第22次作業(yè)
原文摘錄：一切的發(fā)生都是來成就你的。 概念轉(zhuǎn)述：其實，人生的至暗時刻反而是自己的，我們感恩的生活中所有的困難和挑戰(zhàn)，其實都是在悄悄地為我們鋪路，成就更好的自己，我們能夠用全新...
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第21次作業(yè)
原文摘錄： 正面情緒和負(fù)面情緒是會互相轉(zhuǎn)化的 概念轉(zhuǎn)述：負(fù)面情緒包含批判、擔(dān)心、指責(zé)，恐懼、抱怨等；正面情緒包含愛、和平、喜悅，批判指責(zé)，抱怨會讓對方或自己更有情緒，情緒的流...
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第20次作業(yè)
情緒管理2 原文摘錄：越抗拒越持續(xù) 概念轉(zhuǎn)述：關(guān)于情緒，生活中有90%的反應(yīng)是自動化的，通常是不由自主的情緒反應(yīng)，有一種現(xiàn)象叫越抗拒越持續(xù)，我們對很多事情的反應(yīng)往往是抗拒的，...