發(fā)簡(jiǎn)信
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9月致家長(zhǎng)一封信 尊敬的家長(zhǎng)朋友： 你們好！在這秋意漸濃的時(shí)節(jié)，我們共同陪伴孩子們走過(guò)了豐富多彩的九月。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校與家庭的共同努力，...
《沙灘上的童話》教學(xué)實(shí)錄與反思 很多老師說(shuō)，回看自己教學(xué)視頻進(jìn)步會(huì)很快，可是我一直愿意也不敢回看。為了完成這次作業(yè)，起初去想隨意寫一個(gè)教學(xué)實(shí)錄糊...
每一個(gè)閱讀者都特別重視枕邊書(shū)，那您是否想過(guò)“桌上書(shū)”呢？也就是在辦公桌上擺放一本隨時(shí)可用的書(shū)籍。我覺(jué)得作為一名班主任的辦公桌上應(yīng)該擺放以下幾類書(shū)...
成功，會(huì)走向心態(tài)積極的人 同樣的生活，有人過(guò)得一地雞毛，有人過(guò)得井井有條；有人認(rèn)為滿目荒涼，有人認(rèn)為皆是繁華。其實(shí)，生活本身無(wú)色無(wú)味，只是每個(gè)人...
運(yùn)用喬哈里窗，增進(jìn)師生感情 喬哈里窗（Johari Window）也被稱為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)—反饋模型”，是一種關(guān)于溝通的技巧和理論。它將人際溝通...
假期，我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破！ 暑假即將結(jié)束，回想這個(gè)假期，自我感覺(jué)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)從0到1的突破。 學(xué)會(huì)了用秀米編輯器制作公眾號(hào)。每次打開(kāi)別人的公眾號(hào)，看...
與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通的具體策略 與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通，是一個(gè)難題，也不是一個(gè)難題。起決定因素的不光是溝通技巧，更是教師的誠(chéng)懇，目標(biāo)，價(jià)值觀，對(duì)知識(shí)的...
四款小游戲，送給一年級(jí)小朋友 經(jīng)常與一年級(jí)學(xué)生打交道的老師，都會(huì)有這樣的感覺(jué)：小朋友總是喜歡沒(méi)有目標(biāo)地跑來(lái)跑去，不小心就會(huì)摔倒，擦破膝蓋，擦破手...
“這些年，我的班里沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生……” “這些年，我的班里沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生！”誰(shuí)呀？這么牛，當(dāng)然是我的偶像鐘杰老師啦！ 在加入新網(wǎng)師的前一年，我加入了...