l:在開(kāi)始與別人溝通的過(guò)程中，如果不是想有個(gè)過(guò)場(chǎng)，簡(jiǎn)單寒暄的話，就要注意自己開(kāi)啟話題的方式。 開(kāi)放式的問(wèn)題適合用于開(kāi)場(chǎng)，因?yàn)榇鸢覆晃ㄒ?，?duì)方可以暢所欲言。但是開(kāi)放式的問(wèn)題太過(guò)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：北京
-
2組1隊(duì) 張曉琳 12/7
-
@Q學(xué)徒 老師我有一個(gè)疑問(wèn)，Ria拆解出來(lái)的便簽是為了給別人看的，還是給自己看的？如果是給別人看，想從頭到尾闡述清楚，豈是一張標(biāo)簽可以描述的，如果是給自己看，提醒自己的，是不是到自己看看就知道該怎么做的程度就夠了，就拿我A2舉例子，如果想寫的清楚，我需要把整個(gè)課程的思路大綱都寫出來(lái)，會(huì)不會(huì)與我而言是種負(fù)擔(dān)呢，明明寫到這個(gè)環(huán)節(jié)就可以提醒自己怎么做了，為何還要寫那么多？還有就是這種課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)與行動(dòng)，該怎么量化執(zhí)行合適？如果讀不是工具類型的書的時(shí)候，又該怎么進(jìn)行量化？？？
2組1隊(duì) 張曉琳 12/6
【R:閱讀原文片段】 《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說(shuō)的藝術(shù)》，摘錄自31~33頁(yè) 引起聽(tīng)眾共鳴的關(guān)鍵，就是不斷回答一個(gè)核心問(wèn)題：你能從中得到什么。這樣才能使你在演講時(shí)緊緊抓住聽(tīng)眾...
-
@騰飛_6144 說(shuō)的很贊，但是A2中的導(dǎo)購(gòu)部分，并沒(méi)有以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，而是效率導(dǎo)向，且課程定位是全員，有沒(méi)有意愿也需要參加培訓(xùn)，本身原文的應(yīng)用目的就是在講解的過(guò)程中讓他們接受，接受了又為什么沒(méi)有意愿？
2組1隊(duì) 張曉琳 12/6
【R:閱讀原文片段】 《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說(shuō)的藝術(shù)》，摘錄自31~33頁(yè) 引起聽(tīng)眾共鳴的關(guān)鍵，就是不斷回答一個(gè)核心問(wèn)題：你能從中得到什么。這樣才能使你在演講時(shí)緊緊抓住聽(tīng)眾...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 12/6
【R:閱讀原文片段】 《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說(shuō)的藝術(shù)》，摘錄自31~33頁(yè) 引起聽(tīng)眾共鳴的關(guān)鍵，就是不斷回答一個(gè)核心問(wèn)題：你能從中得到什么。這樣才能使你在演講時(shí)緊緊抓住聽(tīng)眾...
-
A1案例有應(yīng)用前應(yīng)用后對(duì)比，直接體現(xiàn)出XYZ應(yīng)用后的作用，A2有計(jì)劃有跟蹤可實(shí)踐性強(qiáng)，建議A2中的一條溝通結(jié)果環(huán)節(jié)可以規(guī)范幾個(gè)行為方向，方便看標(biāo)簽執(zhí)行的時(shí)候可以快速的想到了解哪方面的行為導(dǎo)致的哪方面的后果
2組1隊(duì) 劉美 12.5 老師提供I
-
A1和A2表達(dá)有邏輯，思路很清晰。
A2時(shí)間如果再具體點(diǎn)就更好！下一次是什么時(shí)候？和沒(méi)季度回顧這個(gè)時(shí)間點(diǎn)關(guān)聯(lián)好像并不大吳皓1組2隊(duì) 評(píng)論自2組1隊(duì) 劉美 12.5 老師提供I -
2組1隊(duì) 張曉琳 12/5
A1:今天給京津冀的新入職員工培訓(xùn)銷售技巧，經(jīng)過(guò)一些交流互動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，很多的小伙伴都沒(méi)有真正的銷售經(jīng)歷，剛讓他們真心認(rèn)同“望聞問(wèn)切”之前，需要讓他們知道這些技巧在與人交流溝通的...
-
@董永_f1d8 試試這個(gè)方法，挺好用
2組1隊(duì) 張曉琳 11/28 《魔鬼心理學(xué)》——密集恐懼癥P34-36
沒(méi)有什么比“多”讓人更加恐懼 I：密集恐懼癥，就是數(shù)量多而密集的物體堆積或排列在一起后，會(huì)讓人產(chǎn)生壓迫，難受，甚至眩暈，惡心，頭皮發(fā)麻的一種癥狀，常見(jiàn)的有一堆小物體堆積在一起...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/30 《魔鬼心理學(xué)》回避型人格障礙P247-249I：自卑的人，多患有回避型人格障礙，往往會(huì)有幾種表現(xiàn)： （1）消極的面對(duì)一切，無(wú)論做什么都是覺(jué)得自己不行，生活里，不愿與人交流，工作中多一事不如少一事。 （2）不正視自己，低...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/29 《魔鬼心理學(xué)》偏執(zhí)型人格障礙P206-208I：偏執(zhí)型人格障礙的患者有幾種特征：（1)敏感多疑，心胸狹隘善嫉妒。 （2）只認(rèn)為自己是對(duì)的，就收不了別的人 建議和新鮮的信息。 （3）否定失敗是因?yàn)樽约憾斐傻?，?xí)...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/28 《魔鬼心理學(xué)》——密集恐懼癥P34-36沒(méi)有什么比“多”讓人更加恐懼 I：密集恐懼癥，就是數(shù)量多而密集的物體堆積或排列在一起后，會(huì)讓人產(chǎn)生壓迫，難受，甚至眩暈，惡心，頭皮發(fā)麻的一種癥狀，常見(jiàn)的有一堆小物體堆積在一起...
-
2組1隊(duì)張曉琳 11-27 《魔鬼心理學(xué)》P96-98I:隨著生活壓力越來(lái)越大，生活節(jié)奏越來(lái)越快，很多人都有強(qiáng)迫癥的癥狀，比如“門鎖了嗎？”這樣的問(wèn)題每天都會(huì)困擾著我們。 強(qiáng)迫癥有一個(gè)標(biāo)志性的特征，就是糾結(jié)一件事兒，因?yàn)閷?duì)自己和...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/24
I:向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)：借鑒學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的情況進(jìn)行致用，是最具效率的成長(zhǎng)方式。對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，榜樣的力量更是無(wú)窮的，優(yōu)秀的人可以影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/22
I:（用自己話敘述）提升影響力的第三個(gè)方法，用故事打動(dòng)別人！我覺(jué)得是創(chuàng)造直接體驗(yàn)的替補(bǔ)方式。很多事情沒(méi)辦法真是演練和沒(méi)條件真實(shí)體驗(yàn)的時(shí)候，就可以通過(guò)講故事的方式，營(yíng)造一個(gè)可以...
-
2組1隊(duì) 張曉琳 11/21
I:身臨其境的去經(jīng)歷一件事，要比聽(tīng)和看來(lái)得更深刻。想要讓別人接受新的事物并改變?cè)械牧?xí)慣，就必須要讓他真的感受到這種變化會(huì)給他帶來(lái)的利益，要想辦法讓他先親身經(jīng)歷，經(jīng)歷過(guò)，才知...
-
-
-
-
歡迎來(lái)到不可能的世界。 歡迎來(lái)到不可能的世界！在這里，你可以卸下偽裝，成為你想成為的人。 投稿前請(qǐng)仔細(xì)閱讀【投稿指南】： http://www.itdecent.cn/p/c7b1722dfc69 專題主編：蘇溪羽 http://www.itdecent.cn/u/4124159b2021 1.本專題收錄各種類型的幻想故事、腦洞大開(kāi)的文章，不怕離奇，只需邏輯自洽能夠自圓其說(shuō)即可。題材不限，但需包含“不可能”“非/超現(xiàn)實(shí)”“非真實(shí)”等奇思元素。 2.本專題不收連載、雞湯文、觀點(diǎn)文、詩(shī)歌等。 2.內(nèi)容須為原創(chuàng)，不得抄襲。 3.字?jǐn)?shù)要求：1500以上，一萬(wàn)字以下。 4.文章排版整潔，段落分明，無(wú)明顯錯(cuò)別字；配圖不可太密集、不能全篇黑體加粗、不能太多空行。 5.文章內(nèi)不得有任何推廣信息。包括但不限于公眾號(hào)、微博、微信，更不得在通過(guò)投稿后再修改文章加入推廣信息。
