發(fā)簡信
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有點懶，借用了書中的小標(biāo)題。又由于尚未理清律師演說的核心所在，故權(quán)宜之計便以此為題。 一、 兩頭傷人的大棒 非常形象的比喻，此說有點類似算命的...
《卡拉馬佐夫兄弟》中的三兄弟極具特色，作者對于伊凡形象塑造的匠心集中體現(xiàn)在他在審判前的掙扎、矛盾和痛苦的心路歷程。其中伊凡與心中另一個“他”的對...
《詩經(jīng)》開篇即為風(fēng)，風(fēng)為國風(fēng)，又為《二南》。《詩經(jīng)原始》中引用明儒章潢之言：“蓋風(fēng)乃天地陰陽之鼓動，萬匯五所不被，無所不入。而各國之風(fēng)土不齊，則...
從來都是，很少真正打開心靈，于紫陌紅塵間行走，也不過戴著不同的面具罷了。在硬硬的殼內(nèi)，一顆敏感脆弱的心常常畏縮地居于一隅，難得曬曬陽光。 的確，...
按照王榮生教授的說法，教材的編撰最終凝聚為“文選型”的教科書。此種教科書包括兩種基本類型，一是單純的范文匯編，一是以匯編的范文為學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕對中...
王榮生教授對于語文知識凝固化的看法讓我思之甚深，由此想到這兩天開始準(zhǔn)備的錄課內(nèi)容。九年第一單元是詩歌單元，有毛澤東的《沁園春·雪》、艾青的《我愛...
教師經(jīng)常言及的語文知識究竟指的是什么？可采納皮連生先生定義的“廣義的知識觀”，即與語文活動—語文學(xué)習(xí)相關(guān)的都可以看作語文知識，它的主體是聽說讀寫...
關(guān)于“對話”理論之說，似是當(dāng)前熱點。然而何為真實的真正的“對話”，“對話”是與誰做怎樣的交流，“對話”中的主體與客體之間如何轉(zhuǎn)換，“對話”中存在...
現(xiàn)在很多語文教師不讀書。 不需要讀書啊，那些教師理直氣壯地說，教這么多年書我還不明白？教學(xué)，就那么回事，不拿教材我都隨便講。的確，當(dāng)把教齡當(dāng)作資...