城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué):申曉紅 這幾天,陪著女兒共讀了沈夢(mèng)溪先生的動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》。一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,一個(gè)個(gè)扣人心弦的動(dòng)作深深吸引著孩子和我,我倆以最快的...
城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué):申曉紅 這幾天,陪著女兒共讀了沈夢(mèng)溪先生的動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》。一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,一個(gè)個(gè)扣人心弦的動(dòng)作深深吸引著孩子和我,我倆以最快的...
在本周五的科學(xué)課上,六一班再一次開始了科技小制作《水晶雪花》。 制作水晶雪花需要的材料:棉簽3支,硼砂1瓶,紙杯1個(gè),線繩1卷,長(zhǎng)竹簽1根,自備適量熱水。 ...
“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。今天終于把《思維導(dǎo)圖教學(xué)法》這本書拿到了手,看著手中的新書卻喜憂參半,喜的是自己又得到了一本好書,閑暇之時(shí)有了它得以陪伴;憂的是自己能否跟上書友們的腳...
汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué) 李愛紅 4月1日至今,學(xué)校中層骨干上班已有一月有余。特別是4月30日接到復(fù)學(xué)通知以后,連續(xù)9天,超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),直至今日,深感疲憊。但看到學(xué)生如花的面...
城關(guān)三中 李月霞 有一段話說(shuō)得很好:“我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米,但是沒有人教過(guò)我們: 你跌倒時(shí),怎么跌得有尊嚴(yán); 你的...
——記汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)六一班 青少年科技素養(yǎng)課程之《觀測(cè)宇宙的工具——DIy 望遠(yuǎn)鏡》 12月3日上午第二節(jié),我們班再一次開始了科技小制作《Dly 望遠(yuǎn)鏡》,通...
這句話出自 《史記·李將軍列傳》:太史公曰:《傳》曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人,...
城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué) 成喜歡 12月8日,全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門開放周暨構(gòu)筑理想課堂專題研討會(huì)在“江海明珠、狀元故里”——海門舉行。我有幸參加了此會(huì)。 課堂是知識(shí)的海洋,是學(xué)生...
受教了??
跑者--慢跑者--步行者--搭車人--司機(jī)汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué) 李愛紅 手捧此書,如獲至寶。鮮活的形象躍然紙上,總有類似的人物、場(chǎng)景隨著文字蹦入眼簾。在每個(gè)單位、每家機(jī)構(gòu),我想都會(huì)有這么五個(gè)類型的員工:跑者--...
汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué) 李愛紅 手捧此書,如獲至寶。鮮活的形象躍然紙上,總有類似的人物、場(chǎng)景隨著文字蹦入眼簾。在每個(gè)單位、每家機(jī)構(gòu),我想都會(huì)有這么五個(gè)類型的員工:跑者--...
今天是星期四,下午的前兩節(jié)是作文課,我們本次作文的題目是記一次游戲,孩子們喜歡的游戲很多,丟沙包,跳長(zhǎng)繩,兩人三足等等,可真讓他們寫起來(lái),他們卻總覺得無(wú)從下筆。 我想讓他們當(dāng)...
———之科學(xué)素養(yǎng)提升課后記 城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué) 何應(yīng)品 法國(guó)著名的科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò):人類看不見的世界,并不是空想...
和孩子一起成長(zhǎng) 各位家長(zhǎng)朋友: 大家好,乍寒還暖,霜白月朗,菊黃松翠,萬(wàn)山紅遍,層林盡染,在這別有一番風(fēng)味的季節(jié),歡迎大家回到學(xué)校,我們...
“七月邊,棗紅圈兒。”今年雨水充沛,禾草豐茂,秋季到,碩果累累?,F(xiàn)在是棗兒成熟的季節(jié),超市里,新鮮大棗已上市,脆甜脆甜。山坡上,酸棗樹長(zhǎng)勢(shì)喜人,酸棗掛在樹上,顆顆飽滿...
夜闌幽夢(mèng)醒茫茫。小秋窗,透寒涼。蕭蕭庭樹,綽約弄清光。多少前塵和往事,如電閃,痛心房。 難忘老母立斜陽(yáng)。背蒼蒼,盼兒郎。少年情愫,枉自解柔腸。不見殘燈人影孑,何處有,寄冬裳!...
《致教師》這本書在床頭放了好些天了,一直沒能靜下心來(lái)認(rèn)真讀一讀,今晚終于開始了《致教師》的閱讀。 之前以為這也是一本寫給老師們看的書,讀了方才知道這本書是以書信問(wèn)答的形式來(lái)寫...