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知命不煩

引言 “生存式教育”，還是“發(fā)展式教育”？ >> 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的大腦可以說(shuō)是父母大腦的“鏡像”。換句話說(shuō)，父母自己的成長(zhǎng)和發(fā)展、停滯和衰退，都會(huì)影響孩子的大腦。當(dāng)...

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當(dāng)我們還是孩子時(shí)，常常閑逛到太陽(yáng)落山，自己決定找哪個(gè)朋友玩，沒(méi)有人會(huì)檢查我們的家庭作業(yè)。當(dāng)我們成為父母后，卻為孩子報(bào)音樂(lè)課和體育課，督促他們做家庭作業(yè)……是什么導(dǎo)致了如此迥異...

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你是否有以下經(jīng)歷： 1．有時(shí)會(huì)感覺(jué)與家人和朋友格格不入。 2．對(duì)不依賴他人感到驕傲。 3．不喜歡求助于他人。 4．朋友或家人會(huì)抱怨你冷漠疏遠(yuǎn)。 5．你感到還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己生命的...

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你相信嗎？這個(gè)世界上沒(méi)有那么多天生聰穎的孩子，更多的聰慧源自其善于溝通的父母。生活在貧困家庭的孩子由于缺少與父母的溝通，在4歲前比生活在中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子少聽(tīng)了3000萬(wàn)詞匯...

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嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，因此是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。 根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾...

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評(píng)價(jià)教育是否成功不能只看一個(gè)學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)，不能只看是否考上好大學(xué)，也不能僅看是否找到好工作。 從個(gè)人來(lái)說(shuō)，要看孩子們進(jìn)入社會(huì)后是否找到自己的位置，創(chuàng)造價(jià)值，是否在遇到挫折時(shí)...

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第1法 聆聽(tīng)與關(guān)注：當(dāng)孩子難過(guò)時(shí)，首先要進(jìn)行情感聯(lián)結(jié)，即右腦對(duì)右腦的聯(lián)結(jié)。一旦孩子能夠控制和接納情緒了，再引入左腦式的教育和規(guī)范。 第2法 經(jīng)歷分享：當(dāng)孩子無(wú)法控制激烈的右腦...

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成就動(dòng)機(jī)過(guò)重的孩子，常常回避嘗試，也難以面對(duì)失敗。根源往往在于父母過(guò)度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)或比賽結(jié)果。 養(yǎng)育孩子是父母第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，雖然有時(shí)候是被迫的。 一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅...