盤點人生
王老師說過，每天都忙忙碌碌，但是不一定有成效，忙忙碌碌給人一種錯覺，好像有多少成績似的，但最后可能收效甚微。對我來說，忙忙碌碌的一個學(xué)期結(jié)束后，要寫總結(jié)時確實是腦袋空空。這些天在班級記錄表上詳細(xì)記錄了學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況后，看到了學(xué)生的改變。覺得自己也需要不時的盤點總結(jié)一下自己的教學(xué)工作，去掉無用功，提高效率。
20180418共讀第十一周第三天昨天初一的課本劇創(chuàng)意大賽， 今天初三的魅力英語風(fēng)采大賽， 讓我深有感觸。 給孩子一片舞臺，他就能挖掘自身的潛能。 你們說，給老師一個什么樣的舞臺呢？ 我們讀寫團隊組織個什么有...
建立“教育生態(tài)”意識
因為我們班有部分同學(xué)的紀(jì)律不太好，就學(xué)著其他的班級制定一些班規(guī)，也搜腸刮肚地找材料總想發(fā)表一些能打動孩子的演說，希望可以把班上一些調(diào)皮搗蛋的孩子調(diào)教好。今天讀到王老師的文章，說到這種情況只是教育生態(tài)的一個側(cè)面，很可能不是重要的，重要的是綜合的氛圍，特別重要的是學(xué)生之間的關(guān)系，班級風(fēng)氣。所以感到自己在班主任工作這一塊還要多學(xué)習(xí)，多積累，首要就是建立教育生態(tài)意識，這是一個很重要的不可或缺的教育理念。
20180415共讀第十周第七天讀書的魅力妙不可言， 可我們一起言了70天了。 行走的力量可言嗎？ 當(dāng)然！ 知道嗎， 我們讀寫團隊有三個人去貴州了， 那是怎樣一片土地？ 讓我們期待她們帶來行走的感悟！ 讓我...
人就是一個能量場
吳伯凡說過“人就是一個能量場。外界也是一個能量場，能量是相互選擇的。比如說，你可能有各種各樣的頻率，但某一個頻率特別強，你處于某種狀態(tài)的時候，你是在發(fā)射某種頻率。你的能量場跟另外一個能量場，就會形成某種能量的對接。
英國的物理學(xué)家大衛(wèi).博姆把物質(zhì)產(chǎn)生叫作宇宙舞蹈，就像一個人你會跳什么舞，你在那個舞場上自然就會吸引跟你跳同樣舞的人。
俗話說″近朱者赤，近墨者黑?！?現(xiàn)在班上總有那么兩三個同學(xué)紀(jì)律不好，學(xué)習(xí)不好，下課總是玩在一起，老師和家長總希望班上優(yōu)秀的學(xué)生能帶動后進(jìn)生。然而他們不同的交友群體，在學(xué)生的心理發(fā)育中產(chǎn)生著不同的影響，而且在學(xué)生的品德和學(xué)習(xí)等各方面具有深刻的影響，家長和老師急需要做的是引導(dǎo)孩子樹立正確的交友觀念，使孩子在充滿正能量的能量場中提升自己。
20180412共讀第十周第四天這幾天，你關(guān)注了這個外賣員了嗎？ 37歲，雷海為， 《中國詩詞大會》擊敗北大才子彭敏， 一舉奪冠。 我不覺得他絕對會高過彭敏， 但仍為他能保持那一片內(nèi)心的純凈而嘆服！ 他說：...
王曉春老師在《讀閱讀的四個層次》一文中寫道閱讀最主要的不是怎么讀，而是讀起來，讀好書，讀整體的書，進(jìn)行持續(xù)的思考，時間長了，就會有自己的體會，也就進(jìn)入第三個層次——分析性閱讀，這就是我們通常所說的能夠提高個人能力的那種閱讀。
閱讀的方法不重要，重要的是閱讀者內(nèi)在的機能要強化，要有持之以恒的精神，我在這方面是有欠缺的，工作和生活中的瑣事一聚堆，就把讀書給拖延了，三天打魚兩天曬網(wǎng)是收獲不了豐碩的果實的。唯有堅持，才可能有高品質(zhì)的閱讀。
20180410共讀第十周第二天天氣回暖， 萬物和心靈又復(fù)蘇了！ 不讀書怎么對得起自己的浪漫情懷！
王曉春老師在《碎片信息與精神分裂》一文中寫到:千萬不要放任孩子思維的無目標(biāo)化和碎片化，那樣久而久之孩子變成一個“候補的精神病人”，可就悔之晚矣。
松的作業(yè)在全班一周的評比總結(jié)中是最不認(rèn)真的，孩子的家長反映孩子沉迷電視和游戲，浮躁坐不住。剛開始認(rèn)為孩子小、貪玩，認(rèn)為在學(xué)校里老師看著學(xué)就夠了，回家玩會就玩會，大了就好了?？墒?，漸漸地孩子的注意力不集中，作業(yè)應(yīng)付了事，長此下去，不但學(xué)業(yè)無成，身體健康也成問題，好在家長深刻意識到了問題的嚴(yán)重性，我也結(jié)合著王老師的經(jīng)驗之談幫助家長找出解決方案。
王老師的建議不但對孩子管用，我們大人每天最好也創(chuàng)造一段寧靜的時間，不要長，半個小時甚至十幾分鐘就行，關(guān)掉電視，遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。安安靜靜地想點事情，或者念點重復(fù)機械的經(jīng)文詩歌之類，或者聽些古典音樂，總之是體驗體驗“寧靜”。
20180406共讀第九周第五天蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語文特級教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)在教育隨筆《教有所思》中寫道“我一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作。教育與文學(xué)共進(jìn)，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命...
遠(yuǎn)離語言暴力
今天看了藝術(shù)家謝勇老師榮獲戛納國際創(chuàng)意節(jié)大獎的一組作品《語言暴力》，作品中謝老師用簡單的家長和老師口中的暴力語言拼成的武器震撼了我。
我反思了一下自己，對同一類型題講了一遍又一遍，但還是有學(xué)生不會時，我也曾說過“你怎么這么笨”。我也曾經(jīng)認(rèn)為“都是為你好才說你，除了老師和家長誰管你”。
而事實是自己不經(jīng)意的一句話帶給孩子心靈上的傷害可能比身體上的傷害更嚴(yán)重。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言是有力量的，積極的充滿正能量的語言可以使孩子變得活潑、開朗、自信、樂觀，讓我們共同遠(yuǎn)離語言的暴力。
20180404共讀第九周第三天積極響應(yīng)春平老師的號召， 無論是讀后感還是教育敘事， 都起個小題目哈！
王曉春老師在《成為生活中的“優(yōu)等生”》一文中提到有些家長，自己不動腦筋，把教育的希望完全寄托在學(xué)校，殊不知孩子許多許多最重要的品質(zhì)，往往不是學(xué)校教育得出來的，比如是否愛動腦筋，家庭起的作用一般都比較大。
不單是愛動腦的習(xí)慣，孩子良好的品行的養(yǎng)成也是和家庭教育分不開的。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。孩子是父母的一面鏡子，父母的言傳身教遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教學(xué)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做人的道理，堅強的意志也不能僅僅依賴?yán)蠋煟驗槔蠋煾嗟氖墙探o了孩子知識，學(xué)校教育更需要家庭教育的完美配合，家長以自己良好的生活習(xí)慣來影響孩子，從生活中的點滴小事來培養(yǎng)孩子。
20180403共讀第九周第二天堅持的力量來自哪里？ 來自內(nèi)心的渴望！ 而不是他人的鞭策和激勵。 我就默默地看著每日十幾條評論， 不喜不悲， 愿意堅持的，總有力量！ 向昨日的閱讀之星： 王曉菲，王芳，劉春平...
今天又到了周未的評比時間，先進(jìn)小組評比完之后，班長商量我:“老師，我們把‘先進(jìn)個人’改成‘進(jìn)步之星’吧，照顧一下成績不理想但紀(jì)律有改進(jìn)的同學(xué)們吧？”“好的，增加‘進(jìn)步之星’，給同學(xué)們更多的鼓勵吧?！?br>這件事讓我很慚愧，之前總說要對每個孩子充滿愛心，卻發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程當(dāng)中，更多地關(guān)注了孩子的成績，經(jīng)常會忽視了自己的初心，缺少對問題學(xué)生的表揚。今后會更好地做到對有缺點的學(xué)生寬容一點，多留一個心眼，看看他們有沒有特殊的優(yōu)勢，如果有，最好能給點照顧和助力，把孩子的優(yōu)勢發(fā)揮出來。
20180331共讀第八周第六天又是一期大講堂， 孩子是站在父母的肩膀上看世界的， 我們的眼界如何提升？
宇從基地中心回來以后，狀態(tài)很不好，他的家長今天來學(xué)校探討孩子的問題時說到:“我說的話孩子不聽，他不聽我就發(fā)急，我就會說他，孩子就會煩，都形成。惡性循環(huán)。孩子不僅對學(xué)習(xí)失去興趣，而且越來越叛逆，對我越來越反感，我們母子的關(guān)系都越來越僵?！彼酝蠋煵耪f不要迷信“講道理”。孩子有時候往往是不按照理智的指揮行事的，當(dāng)遇到跟孩子講道理不管用的時候，家長應(yīng)該另想他法，比如教育孩子學(xué)會做人，具備平常心是做人最重要的原則之一。優(yōu)秀的老師和家長，不但自己要進(jìn)行這方面的修煉，而且應(yīng)該引導(dǎo)孩子修煉平常心。
20180329共讀第八周第四天來吧，來吧， 愿意前行的， 我們一起出發(fā)！ 等吧，等吧， 還是沒有時間沒有精力的， 繼續(xù)呆在你們的“舒適圈”！ 春光明媚， 路上風(fēng)景正好， 別怪我們沒約你哦。
3月28號
杜甫自稱“讀書破萬卷，下筆如有神”都說文人相輕，但杜甫和李白卻有兄弟般的友誼，并且終生不渝。
經(jīng)歷過唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，杜甫的詩真實廣泛的反映了社會生活面貌，揭示了隱藏的社會矛盾，表現(xiàn)了關(guān)心國事關(guān)懷民生的思想感情，同時又多方面的描寫日常生活及自然山川，顯示了高雅純真的生活情趣。。杜甫的詩就像一面時代的鏡子。
第一，反映了現(xiàn)實生活的黑暗和統(tǒng)治階級的荒淫腐朽。第二，關(guān)心國事，表現(xiàn)出強烈的忠君愛國思想。第三，關(guān)懷民生，同情人民的疾苦。，體現(xiàn)著堅定的“仁者愛人”的儒家思想。第四，抒發(fā)夫婦，友鵬情誼，表現(xiàn)廣泛的生活情趣。
杜甫詩的藝術(shù)成就體現(xiàn)在，一，詩史的現(xiàn)實主義精神。第二，沉郁悲涼的個性風(fēng)格。三，語言精工凝練。四，體質(zhì)多樣，眾體見長，尤其以古體，近體為佳
今天主任讓我負(fù)責(zé)組織四班的學(xué)生去參加生物技能考試，侯考間隙，主任發(fā)來信息“個別不會操作的學(xué)生，考試前多叮囑幾句?！蔽铱焖賿吡艘谎?，目光鎖定在最后一排的一個男生，他在我印象里數(shù)學(xué)是一竅不通，應(yīng)該是生物也不會好的，我想和他單獨說說，可剛張嘴，真的很慚愧，我竟然連他的名字都不確定，我對照座次表，叫了聲“李政杰，你過來一下”，我看著他，他看看周圍的同學(xué)，好像不相信我在叫他，直到同位推他，他才很拘謹(jǐn)?shù)刈呦蛭?，在他從后面走到講臺的這短短的幾步里，我看著他因為第一次被我叫名字而顯得慌亂，我心里突然有點酸，我平時連叫他的名字的機會都不給他，我很愧疚。我告訴他，如果實驗不會做，能做多少就認(rèn)真做多少，他很認(rèn)真的點頭，看著我，我從來沒仔細(xì)和他這樣親切交流過。隨后我又走到其他兩個學(xué)生面前，當(dāng)我一開口“如果實驗?zāi)悴粫觥边€沒說完，“老師，我會做！”孩子平時我覺得散亂的眼里立即閃出了光，聲音很響亮的阻止了我說下一句。隨后的課堂上，我發(fā)現(xiàn)那幾個不抬頭的“學(xué)困生”上課都用目光追隨著我，我也和他們對視交流，暖暖的喜悅在他們臉上流淌，就是因為老師今天看到他了?？荚嚨慕Y(jié)果是他們幾個全部滿分。 活動課，我坐在辦公室想了很多。每個人都不會是完美的，但每個人也都不會是一無是處，只是他的閃光點沒入你的眼。如果當(dāng)初我再多些耐心，沒有輕易放棄他們，或許他們還會對他們所畏懼的數(shù)學(xué)有所留戀，或許他們能在每節(jié)數(shù)學(xué)課上更快樂些，或許他們能不再和數(shù)學(xué)老師那么生疏……太多的也許，都在我一天天的視而不見中變得無法挽回。慶幸，還有幾個月才和他們別離，我還有機會去和他們接近。不求讓他們數(shù)學(xué)上有多大進(jìn)步，只愿彌補以前對他們的忽略而造成的陰影。 如果你生命中也出現(xiàn)過這樣不入心的“過客”，請你至少別忽略他們的存在，讓他們有向你微笑的機會。因為每朵花開都有它的理由。
今天，班上同學(xué)換位時音默默地哭著，因為她被新組長嫌棄了一一紀(jì)律不好，衛(wèi)生不好一一太拖小組的后腿了，不想要這個小組成員。
另外一個小組的組長凡看到了，主動地說:“老師，把音放我們小組吧，我們小組成員可以幫助音，讓她改正缺點?！蔽遗呐囊舻募绨?，“快去凡的小組吧，改正了缺點，下次換位讓所有的小組長爭搶著要你去當(dāng)他的成員?！?br>凡的行為讓我感動，凡是班上的衛(wèi)生委員，早晨、中午和課間她總能盡職盡責(zé)地督促好同學(xué)收拾好衛(wèi)生。有人說收獲是一種幸福，它讓你領(lǐng)悟到收獲后的喜悅與激動。但我要說給予更是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠(yuǎn)溫暖著你的心。
今天，班上同學(xué)換位時音默默地哭著，因為她被新組長嫌棄了一一紀(jì)律不好，衛(wèi)生不好一一太拖小組的后腿了，不想要這個小組成員。
另外一個小組的組長凡看到了，主動地說:“老師，把音放我們小組吧，我們小組成員可以幫助音，讓她改正缺點?！蔽遗呐囊舻募绨?，“快去凡的小組吧，改正了缺點，下次換位讓所有的小組長爭搶著要你去當(dāng)他的成員?！?br>凡的行為讓我感動，凡是班上的衛(wèi)生委員，早晨、中午和課間她總能盡職盡責(zé)地督促好同學(xué)收拾好衛(wèi)生。有人說收獲是一種幸福，它讓你領(lǐng)悟到收獲后的喜悅與激動。但我要說給予更是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠(yuǎn)溫暖著你的心。
20180328共讀第八周第三天簡書每日評論的數(shù)量起起落落， 心情也在激蕩、低落、平穩(wěn)中，起起伏伏。 生拉硬拽、鞭策激勵固然迅速起效， 但忘了嗎，自然跟隨才是我們的初心， 罷了，罷了， 與其費心費力監(jiān)督提醒...
這兩天協(xié)助高老師班課外活動練體育，樂事趣事層出不窮。
孩子們練體育偷懶真是各顯神通。有遲到幾分鐘故意錯過，有跑圈逃圈的，身為班主任不但得練就火眼精尖的本事還得擁有諸葛頭腦謀劃計策。
昨天，高老師發(fā)現(xiàn)了多數(shù)孩子已經(jīng)跑了3.4圈，競沒發(fā)現(xiàn)丹的身影，環(huán)視操場一周，原來丹始終在操場的另一盡頭徘徊。今天，逼的高老師競用了樹葉記圈的辦法，幫像丹混圈逃圈的孩子記圈數(shù)。
還有幾個跳繩總是不滿分的孩子，高老師就要求每晚回家用視頻匯報練習(xí)情況，因為每天人不太一樣，高老師怕忘記，就用上了手機拍照記錄，笑言拍照留念。
我們每天其實都和孩子在斗智斗勇。你有張良計，我有過墻梯更是班主任必備的素質(zhì)。有時聲嘶力竭的呵斥并不一定見效，或許還會產(chǎn)生極強的反作用，而這些小計謀說不定就會以幽默詼諧的方式化解所有問題，學(xué)生也樂意接受。
破解問題的辦法可能顯得幼稚，不高端，但實效即可。
為每天都在和孩子斗智斗勇的班主任點贊。
今天到目前為止還沒時間看書，就寫寫閨女最喜歡的周老師，也是我敬佩的老師，周老師是閨女三年級的語文老師，那時候閨女放學(xué)說的都是她喜歡的周老師，比如：從來不發(fā)脾氣，摸我頭了，沖我笑了，表揚就更不用提了。我每次沖他發(fā)火，閨女都會說：“你不是要向我老師學(xué)習(xí)么？周老師從來不發(fā)脾氣的。”“哪有老師從來不發(fā)脾氣的？”閨女大聲吼：“我知道說你也不信，你再別說向我老師學(xué)習(xí)?！迸瓮丫玫募议L會來了，周老師的一顰一笑，優(yōu)雅的走路姿態(tài)都那么吸引人，說起話來更親切，很有親和力整個人感覺太舒服了，在談到尊重每一個孩子的時候，給我們講了一段班里的小事，她說；到期末剛考完試，老師們都忙于改卷子，水都顧不上喝，正改著，我班一個小男孩來告狀：“老師，我沒說話，但班長記我的名。”本來教室在1樓，辦公室在5樓，我也懶得跑腿，更何況還在焦急的改卷子，但我又一想，孩子信任我，知道我能幫他，我也應(yīng)該尊重孩子，我和他一起回到教室了解情況后，鼓勵他要比剛才做得更好，他默默的點頭。正是這份尊重，給孩子們增加信心，也給孩子們做了榜樣，周老師不僅贏得每個孩子喜歡，也贏得家長們的稱贊。直到現(xiàn)在，我閨女升入四年級周一發(fā)燒，我讓她請假她都不肯，因為有一節(jié)周老師的書法課，怕見不到周老師。周老師就是一位平凡的老師，但她做了一位令人敬佩，令人翹首稱贊的好老師。
今天又上了，放學(xué)前的最后一節(jié)課。走進(jìn)教室，詢問作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)銘并不在教室里。一個學(xué)生告訴我銘不在教室已經(jīng)回家了。我一時沒反應(yīng)過來，以為自己沒聽清，又問了一遍。學(xué)生再次確認(rèn)說銘回家了，而且和銘一樣沒有坐在教室里還有森和淳。他們?nèi)齻€終究是因為管不住自己，被遣送回家反思了。究竟是何時提前回的家，我沒有再追問。只是覺得教室里少了三個出名的淘氣包，一下子清凈了不少。而且明顯感覺到因為他們?nèi)齻€的不在，在教室里上課時也不會牽扯我太多的精力。這樣整堂課也就順風(fēng)順?biāo)?，很順利地推了下來，其他同學(xué)的課堂效率也算比較高。
但是回過頭來想一想，對問題學(xué)生的處理，難道只有回家反思這一條嗎？回家反思，就一定會有效果嗎？
就像王維審老師，在他的書中說道，教育絕不是簡單的直來直往，因為只有曲徑才能通幽。教育不可能一觸即發(fā)，一蹴而就。問題學(xué)生之所以成為問題學(xué)生，他們身上的弊病形成也并非是一日兩日。若想根除他們身上的弊病或者漏習(xí)，也并非一件易事。對他們的教育引導(dǎo)，既需要深思熟慮，更需要深謀遠(yuǎn)慮。
今天晚點的時候，有學(xué)生檢舉文杰u語文課堂吃糖，我請他有機會請全班同學(xué)吃糖，并且在沒有請客之前不準(zhǔn)在教室里吃糖，同學(xué)們鼓掌表示支持我。我想看看這樣的教育效果怎么樣。
周三確實忙碌的一天隨著操場上，一聲悠揚美妙的哨聲，孩子們背著書包，拿著球回家了，我們這一天的工作算是圓滿了。但是忙碌也掩飾不了內(nèi)心的焦慮，這幾天看心理，變態(tài)心理學(xué)里好多癥狀都適合我。為了避免看見領(lǐng)導(dǎo)，每天早早到校，看著空蕩蕩的教室，心里陣陣酸楚。內(nèi)心的窘迫無法敘說，真想躲在一個地方不出去?？墒请S著時鐘一分一分過去，孩子們?nèi)齼蓛蓙淼浇淌遥瑩P著笑臉跟我打招呼，我趕緊收起自己的情緒，投入到一天的工作中。就像昨天呂老師所說“過多的解釋就是掩飾，人要為自己的錯誤買單?！爆F(xiàn)在四周靜悄悄的，不如白天熱熱鬧鬧……
明是學(xué)?；@球隊的一員，賽場上他是虎虎生威，當(dāng)仁不讓，可是生活中總是三日打魚兩日曬網(wǎng)。多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣也讓我束手無策，但作為老師我還是不能袖手旁觀。化學(xué)實驗考試已臨近，周一我電話通知，“考前只剩一節(jié)實驗課，今天一定要來熟悉熟悉。”電話的那頭悶不做聲，在我的逼迫之下，無奈的吱了一聲“好??！”我滿懷期待等到第二節(jié)課，結(jié)果又以失望而告終。晚上我發(fā)了微信:“如果明天不來參加考試，畢業(yè)證就別想了?！币苍S因為我的逼迫，也許是畢業(yè)證的誘惑，今天早上他如約而至。到教室以后，他就像是脫胎換骨，變了一個人。整理好理化實驗資料，自己主動到了文的旁邊，我時不時地向他倆的位置瞟一眼，此時的兩人沒有往常的眉飛色舞，而是一邊討論著實驗步驟，一邊用手筆畫，那種專注和投入完全融入了各自的表情和動作里?？荚図樌M(jìn)行，我在教室里靜心等待，“老師，我考了10分，”擲地有聲的“10分”打破了教室里的那份寧靜，我順手豎起了大拇指，“真牛！”他的臉上洋溢的是喜悅和興奮。
其實每個孩子都是一枚希望的種子，如果我們把心思全都放在收獲果實上，就會錯過那吐綠的嫩芽，綻放的花朵。教育也是一種栽種，不要過分關(guān)注最終收獲了什么，而要學(xué)會欣賞的過程，欣賞一步步走來的細(xì)節(jié)和心情。栽種，有時候也是為了看花。
