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  • 春蠶吐絲無怨,編織美麗無悔
    -----觀看《震撼心靈的最美女教師》有感
    榮成市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 康曉靖
    承載著春的希望,醞釀著秋的殷實(shí),熱情率性的夏天,總令人感觸到生命最最蓬勃、茂盛的時(shí)光。在這個(gè)美麗的季節(jié),我的心靈又一次摒棄一切繁雜、羈絆,放空自己,只為那一年一度的充電之約。2018年6月15日,隨著研修學(xué)習(xí)的啟動(dòng),約會(huì)正式開始了。
    在這次研修中最吸引我的是《震撼心靈的最美女教師》篇章,觀看視頻之后,真是再一次被震撼了,張麗莉老師很好的詮釋了“教師”這一職業(yè),彰顯了教師的光榮,無愧于“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào),一個(gè)普通的名字,一位普通的教師,她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛與大美。
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。自古以來,人們都用春蠶吐絲、蠟炬成灰來贊美老師的無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的崇高品質(zhì)。張麗莉老師的瞬間抉擇,絕非來自于她偶然的條件反射,而是來自于她最美心靈的人性大愛,這種愛是感動(dòng)的,是堅(jiān)持的,是付出的,是偉大的。這種愛可以熔化冰雪,可以萌發(fā)草木,可以滋潤(rùn)禾苗……
    ?“溫暖有你入懷抱,生命有你更美好”。學(xué)習(xí)了張麗莉老師的先進(jìn)事跡,我就在想,到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞,在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命?我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心,是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心,是忠于教育事業(yè)的熱心,歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。?
    “我們眼里你最美,我們心中你最好”。想起近日正在舉辦的身邊的“最美教師”評(píng)選活動(dòng),里面的每一位老師何嘗不是責(zé)任與奉獻(xiàn)的代表,雖未獻(xiàn)出生命,但也都在編織著心中的那份無悔的大愛與大美。
    “春蠶吐絲無怨,編織美麗無悔”。無論是遠(yuǎn)處的你還是近處的我們,也只能用堅(jiān)守和執(zhí)著,躬耕于教育的這份沃土,播撒教育的理想,為孩子們編織最美麗的夢(mèng)想。

    20180628共讀第二十周第四天

    相比教育敘事,我更喜歡這樣的文字, 雖然少些情趣,但直擊思維! 在作者看來,閱讀分為消遣式閱讀、增加資訊式閱讀、增進(jìn)理解式閱讀。 知道并不等于理解,現(xiàn)代多媒體的碎片式閱讀,只...

  • 早晨在一場(chǎng)夢(mèng)中驚醒,今天一天內(nèi)心是不平靜的。在學(xué)校亂七八糟的想著,哪些知識(shí)點(diǎn)還需要和孩子們細(xì)說的,哪些還是需要和孩子們?cè)俅未_認(rèn)的……,獨(dú)自忙活了一天,至現(xiàn)在還在一個(gè)勁得想著不知孩子們回家認(rèn)真看了沒有,想來明早又會(huì)是一場(chǎng)緊張的考前輔導(dǎo)……
    其實(shí)不敢說身經(jīng)百戰(zhàn),但這也絕不是頭一次,但這種感覺貌似就像初次送畢業(yè)班的感覺,和姐妹們閑聊,她們說你太緊張了,為什么呢?
    就希望所有的努力都會(huì)有收獲,希望辛辛苦苦堅(jiān)守了一點(diǎn)的孩子們能收獲成功。

    20180612共讀第十八周第二天

    又是一年中考日, 昨夜,又有多少人難以入眠。 是忐忑,是興奮,是焦慮還是期待? 如果,在每一個(gè)應(yīng)該奮斗的日子里, 我們將所有的思考都扎實(shí)地深入, 將所有的行動(dòng)都竭盡所能, 將...

  • 打卡第七天,讀《跳出教育看教育》5--6頁
    注意力匱乏癥可能是造成學(xué)習(xí)差異的最直接的原因,細(xì)數(shù)每個(gè)成績(jī)差的孩子,多少都會(huì)中招。
    今天在書中學(xué)到了很多的辦法,希望能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行嘗試,最大程度改變現(xiàn)狀,,特別是到了中考沖刺的階段,不容的孩子注意力經(jīng)常渙散,無法集中精力學(xué)習(xí)。

    20180510共讀第十四周第四天

    下班了, 還沒發(fā)鏈接, 是不是有的人又忘了, 是不是今天又蹭過去了, 是不是又可以抓小辮子了? 哈哈, 可惜的是, 我又想起來了!

  • 打卡第六天,讀《跳出教育看教育》,1--4頁
    吳非老師以喬布斯為例論述基礎(chǔ)教育不應(yīng)有特定的目標(biāo),我不太敢茍同。
    一是我認(rèn)為喬布斯這只是億萬人群中的特特例,如果把像他那樣叛逆,還吸過毒的人看成一個(gè)大分母,那像他那樣成功的人比作分子,那這個(gè)分?jǐn)?shù)值就約等于零。而如果作為循規(guī)蹈矩的受教育者也看為一個(gè)大分母,我相信這時(shí)的分子肯定不會(huì)很小,恐怕這個(gè)分?jǐn)?shù)值肯定比零大的多。這也就像我們常教育孩子說,不努力學(xué)習(xí)的成功者,可能十人中有一人,而努力學(xué)習(xí)的成功者或許就會(huì)是是人中有3人,那我還是認(rèn)為不做教育中的歪脖子樹。
    二喬布斯雖然是個(gè)放蕩不羈的人,但他有一點(diǎn)很珍貴,那就是他有追求,他知道學(xué)習(xí)。在我們的教育恐怕遇到所謂“放蕩不羈”的學(xué)生,他們恐怕就是放棄了所有,真是棄自己如草履,毫無思想,那這樣的孩子還能順其自然的任其成長(zhǎng),等待成功嗎?
    或許我的想法有點(diǎn)偏激,有點(diǎn)錯(cuò)誤,但我還是希望自己的孩子能夠正常的成長(zhǎng),在教育中能跟紅苗正,長(zhǎng)成參天大樹。

    20180509共讀第十四周第三天

    今天發(fā)鏈接, 就是想看看大家在繁忙的閱卷、生氣、罵娘,頭疼、脖子疼、胸悶、肺炸的間隙, 還能堅(jiān)持讀書寫作嗎?

  • 打卡第五天
    希望所有的事情都能輕松應(yīng)對(duì)
    忙碌中總期望忙碌過后能放松心情,享受教學(xué),享受生活??涩F(xiàn)狀總是沒等這一次的忙碌結(jié)束,另一件或幾件事早就在排隊(duì)等待中。這是就希望自己有三頭六臂,分身無數(shù),希望自己能擁有某種能力,能夠輕松解決每一件事情。

    20180508共讀第十四周第二天

    期中考試 踢毽比賽 教師合唱 科研課題 分層教學(xué)研討會(huì) 綜實(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì) 市長(zhǎng)入校參觀心理健康教育中心 …… 老師有動(dòng)手術(shù)的, 有外出學(xué)習(xí)的, 有公派抽調(diào)的, 有外出開會(huì)的, ...

  • 打卡第四天
    緬懷父親
    至今天,父親已離開我們一周年。一年里總會(huì)時(shí)不時(shí)的夢(mèng)見父親,夢(mèng)中多是每每周末回家,父親總是忙里忙外的收拾園中小菜好給我?guī)Щ兀偸菈?mèng)見父親在飯桌上和老公倆酌著小酒,談?wù)撎煜率隆蓧?mèng)也總在每每快要笑出聲時(shí),人突然就從夢(mèng)中醒來,恍惚中不愿回到現(xiàn)實(shí),不愿承認(rèn)老父親已離我遠(yuǎn)去,每當(dāng)這時(shí)就會(huì)淚眼婆娑。
    還記得小時(shí)候,父親每每出差回來總不會(huì)忘記給我捎一些小玩意,有珍珠手鏈,項(xiàng)鏈,有夢(mèng)幻的心形百花筒……,現(xiàn)在想想一個(gè)大男人出個(gè)差還得記掛了閨女,用心買來女孩子喜歡的小禮物,是多么不容易,即使現(xiàn)在早已是母親的我出差也不能如此用心的給兒子捎點(diǎn)兒子喜歡的禮物。那是父親在我眼中是高大的,無所不能的,此刻真是想念父親。
    回想近幾年回家,注視父親的白發(fā),稍顯佝僂著的后背,真是能體會(huì)到朱自清筆中的父親形象,真是所有父親的代表。隨著父親歲數(shù)的增大,父親也變得越來越寵著我們,用母親的話說,你爹就聽你的,他就寵你。家里快要沒面了,老媽催他快去粉點(diǎn),他總是拖拉著,可一聽我說我家里沒面了,他就會(huì)立馬放下一切,第一時(shí)間就去把面粉好,叫我回來來拿,老媽因此很是吃醋。
    那是的父親就像個(gè)老小孩一樣,此時(shí)的我更是想念他。
    ……
    最過悲痛的莫過于親人的離開,老父親一路走好。也祈愿祈福身邊的所有的人能永遠(yuǎn)幸福健康的生活工作學(xué)習(xí)。

  • 打卡第四天
    緬懷父親
    至今天,父親已離開我們一周年。一年里總會(huì)時(shí)不時(shí)的夢(mèng)見父親,夢(mèng)中多是每每周末回家,父親總是忙里忙外的收拾園中小菜好給我?guī)Щ兀偸菈?mèng)見父親在飯桌上和老公倆酌著小酒,談?wù)撎煜率隆蓧?mèng)也總在每每快要笑出聲時(shí),人突然就從夢(mèng)中醒來,恍惚中不愿回到現(xiàn)實(shí),不愿承認(rèn)老父親已離我遠(yuǎn)去,每當(dāng)這時(shí)就會(huì)淚眼婆娑。
    還記得小時(shí)候,父親每每出差回來總不會(huì)忘記給我捎一些小玩意,有珍珠手鏈,項(xiàng)鏈,有夢(mèng)幻的心形百花筒……,現(xiàn)在想想一個(gè)大男人出個(gè)差還得記掛了閨女,用心買來女孩子喜歡的小禮物,是多么不容易,即使現(xiàn)在早已是母親的我出差也不能如此用心的給兒子捎點(diǎn)兒子喜歡的禮物。那是父親在我眼中是高大的,無所不能的,此刻真是想念父親。
    回想近幾年回家,注視父親的白發(fā),稍顯佝僂著的后背,真是能體會(huì)到朱自清筆中的父親形象,真是所有父親的代表。隨著父親歲數(shù)的增大,父親也變得越來越寵著我們,用母親的話說,你爹就聽你的,他就寵你。家里快要沒面了,老媽催他快去粉點(diǎn),他總是拖拉著,可一聽我說我家里沒面了,他就會(huì)立馬放下一切,第一時(shí)間就去把面粉好,叫我回來來拿,老媽因此很是吃醋。
    那是的父親就像個(gè)老小孩一樣,此時(shí)的我更是想念他。
    ……
    最過悲痛的莫過于親人的離開,老父親一路走好。也祈愿祈福身邊的所有的人能永遠(yuǎn)幸福健康的生活工作學(xué)習(xí)。

    20180507共讀第十四周第一天

    今天犯了眾所周知的錯(cuò)誤, 面壁思過去了, 大家隨意!

  • 打卡第三天,讀《尋找不一樣的教育》第327頁。
    今天得閑中午和以前的老同事小聚,不免就談起了工作壓力。聽著同事的牢騷,我就覺得她的壓力多數(shù)來自于學(xué)校給予的,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)直接要求,中考必須聯(lián)盟第一如果不第一會(huì)……,為了保障能取得第一,要求必須……。
    我就在想我比她們幸福的就是我的壓力來自于自己給予自己的,在我們的大家庭里,領(lǐng)導(dǎo)給予我們的是溫暖,是前行的力量。身在其中,只能不斷突破自己,努力工作。
    談?wù)撝形覀円擦牡搅岁P(guān)于健康的話題。有老同事和身邊親戚突然的生重病,揪心的傷感立馬噴涌而來,于是互相傾訴著,這么累是為了什么?意義在哪?頹廢感貌似又要淹沒了前面的躊躇滿志。
    關(guān)于健康和工作,我們肯定首選健康,毋庸置疑。它們之間是矛盾的嗎?我想也不一定,即使矛盾,但性格使然,也不會(huì)只選健康不選工作,希望身邊的人努力工作的同時(shí)珍惜身體,健康一生。

    20180506共讀第十三周第七天

    《春天里的美好》 是不是沒有哪個(gè)季節(jié)能像春天這樣讓人欣喜, 春暖花開, 心神蕩漾, 踏青, 遠(yuǎn)游, 一切都美好得不像話! 窩在家里的, 也會(huì)被窗外的陽光刺痛雙眼。 即使是綿綿...

  • 打卡第二天,思考為什么做過的題再做還錯(cuò)?
    近期每天中午進(jìn)行20分鐘小測(cè),題目都是在前期作業(yè)中選取的題,當(dāng)時(shí)肯定都重點(diǎn)講過,但孩子們?cè)僮鲥e(cuò)誤率還是很高,所以我這兩天總是在想為什么?怎么去幫助孩子?通過與學(xué)生交淡和反思可能有這些原因。 1.題目本身的難度太大,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽老師講解時(shí)好象是聽懂了,但是學(xué)生并沒有真正聽懂,再次遇到時(shí)仍然不會(huì)做。 2.老師不了解此題學(xué)生不會(huì)做的原因,講解時(shí)沒有針對(duì)性,講了等于沒講。 3.學(xué)生思維定勢(shì)和先入為主的原因。 4.學(xué)生再次遇到此題時(shí),認(rèn)為已做過就不注意認(rèn)真審題,結(jié)果因?yàn)閷忣}不仔細(xì),條件沒看清而做錯(cuò)。
    針對(duì)上述原因,在講評(píng)試題前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n,上課講評(píng)時(shí)幫助學(xué)生仔細(xì)分析此題的知識(shí)點(diǎn),已知條件;隱含條件;干擾條件,然后得出正確解題思路和方法。講評(píng)完后,老師要幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),并且再練習(xí)此類題目,教會(huì)學(xué)生舉一反三。
    說起來簡(jiǎn)單,但做起來很難,孩子們苦熬于題海中,我們能做的只能是不斷反思教法,攜手同行。

    20150505共讀第十三周第六天

    昨天大家提交的作業(yè)很給力, 雖然短小, 但主題鮮明, 其實(shí)每個(gè)人都有發(fā)表的能力, 我們?nèi)鄙俚闹皇菄L試! 來來來, 共讀90天了, 我們也來收獲! 請(qǐng)從你所有撰寫的文章中找到最...

  • 打卡第一天:《讀尋找不一樣的教育》,第316頁“好文章不是改出來的”。
    前一陣子,因?yàn)槊刻靾?jiān)持寫,我發(fā)現(xiàn)每天隨性記錄點(diǎn)心得并不是很困難的事,每天也樂此不疲??墒墙A段,借口各種事寫心得就變得斷斷續(xù)續(xù),現(xiàn)在想寫思路也是斷斷續(xù)續(xù)的,中間偶爾的偷懶也變得理所應(yīng)當(dāng)。我發(fā)現(xiàn)這就像跑步一樣,持續(xù)不斷的勻速跑或許并不會(huì)覺得很累,但是如果你中間偷懶走了起來,一旦你想再繼續(xù)跑,反而會(huì)覺得很累,而且還會(huì)時(shí)刻想著可以停下來走兩步,反正已經(jīng)走過,不怕有第二次,第三次……
    今天讀到這一篇,文中有一段話“當(dāng)寫作像說話一樣自由,那就是真正的寫作。提高寫作能力和寫作興趣的唯一辦法就是堅(jiān)持寫作。堅(jiān)持是最好的寫作技巧。最初的寫應(yīng)該是很干澀的,直白而沒有味道,但是只要你堅(jiān)持下去,每天都把自己要說的寫出來,把自己的思考記下來,時(shí)間久了,你就會(huì)在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平提高了,語言有味道了,文字有神韻了,寫作成了自然而然的事情,成了生活的習(xí)慣,這才是真正的寫作之道?!蔽矣X得可以贈(zèng)與自己,勉勵(lì)自己。

    20180504共讀第十三周第五天

    今天是五四青年節(jié)。 可是這跟我們有關(guān)系嗎? 當(dāng)然有關(guān)系了! 首先我們得明確身份: 自己還是青年嗎? 畢竟“92的中年婦女”這個(gè)梗已深入人心。 1985年,聯(lián)合國(guó)將 15至24...

  • 今天中午考了一份數(shù)學(xué)題,題目可以說都是近來重點(diǎn)練習(xí)的,反復(fù)做,做反復(fù),一點(diǎn)也不夸張。但是學(xué)生反饋出來的分?jǐn)?shù)真是讓人心寒。之后我就在反思為什么會(huì)這樣?和好幾個(gè)分?jǐn)?shù)不理想的孩子談心,他們都說馬虎,沒有幾個(gè)承認(rèn)是不會(huì)造成的。可這種所謂的馬虎到底為什么?我認(rèn)為歸根結(jié)底還是知識(shí)不熟,有的題甚至沒有形成一定的思路,即使做過百遍也是新題,短短的20分鐘要做出這些題,勢(shì)必急躁,一定不會(huì)沉下心來認(rèn)真解題。再有我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)待驗(yàn)算這件事很不重視,題縫中,卷邊上等等隨筆一算,我想再認(rèn)真的孩子也不能算至極致,毫無錯(cuò)誤。
    離中考所剩時(shí)間真是不多,如何在最短的時(shí)間中抓住每次小測(cè)驗(yàn)反饋的問題及時(shí)整改尤為重要,希望能和孩子共同努力,盡可能的改變更多,勇迎中考。

  • 今天中午考了一份數(shù)學(xué)題,題目可以說都是近來重點(diǎn)練習(xí)的,反復(fù)做,做反復(fù),一點(diǎn)也不夸張。但是學(xué)生反饋出來的分?jǐn)?shù)真是讓人心寒。之后我就在反思為什么會(huì)這樣?和好幾個(gè)分?jǐn)?shù)不理想的孩子談心,他們都說馬虎,沒有幾個(gè)承認(rèn)是不會(huì)造成的。可這種所謂的馬虎到底為什么?我認(rèn)為歸根結(jié)底還是知識(shí)不熟,有的題甚至沒有形成一定的思路,即使做過百遍也是新題,短短的20分鐘要做出這些題,勢(shì)必急躁,一定不會(huì)沉下心來認(rèn)真解題。再有我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)待驗(yàn)算這件事很不重視,題縫中,卷邊上等等隨筆一算,我想再認(rèn)真的孩子也不能算至極致,毫無錯(cuò)誤。
    離中考所剩時(shí)間真是不多,如何在最短的時(shí)間中抓住每次小測(cè)驗(yàn)反饋的問題及時(shí)整改尤為重要,希望能和孩子共同努力,盡可能的改變更多,勇迎中考。

    20180502共讀第十三周第三天

    為了降低難度, 我決定, 實(shí)現(xiàn)打卡制! 就是說-- 你只需每天上來告訴我們, 你今天讀的是哪本書, 讀了第幾頁到第幾頁, 如果能加一兩句摘抄或感悟, 就更棒了! 這樣容易了吧?

  • 今天讀了王老師《尋找不一樣的教育》 發(fā)現(xiàn)教育意義的密碼一章,有很大的收獲。特別是寫好故事需要的五能力,尋找和發(fā)現(xiàn)的能力,喚醒和改變的能力,思考和行動(dòng)的能力,對(duì)話和構(gòu)建的能力,描寫和揭示的能力。我就在想我具備什么能力,工作在教育一線,似乎發(fā)現(xiàn)素材應(yīng)該不難,但細(xì)細(xì)琢磨這也是需要擁有極大敏感心,得時(shí)時(shí)留意身邊的事,關(guān)注身邊的事的人才能做到。像我粗枝大葉,心無細(xì)膩的人貌似在第一關(guān)就被PASS掉了。
    王老師文中寫到有的人寫了一個(gè)月也沒看出有長(zhǎng)進(jìn),我可能就是其中一個(gè)代表,原因就是缺乏思考,最終導(dǎo)致形似神散。
    上一次和劉春平老師談到了積累的問題,說實(shí)話心中真是震撼,也覺得必須那樣做,但到目前記下來的東西寥寥無幾,每天就是讀點(diǎn)書,想點(diǎn)事,寫點(diǎn)所謂的文字,疏于了積累。后面我會(huì)嘗試多積累,多反思。

    20180430共讀第十三周第一天

    四月,春暖花開, 四月,激情四射, 還沒來得及更多體驗(yàn), 四月就這樣匆匆而過! 但是, 四月有讀書節(jié), 四月有馬拉松, 四月, 我們的身體和精神都在成長(zhǎng)的路上! 四月過后, ...

  • 今天聽了王維審老師關(guān)于第一個(gè)問題如何將教育故事變?yōu)榻逃龜⑹碌闹v座。王老師的話語很幽默詼諧,貼近我們的生活,沒有像以往聽的講座那樣的高大上感覺遙不可及,第一感覺就是樸實(shí),生動(dòng),精彩吸引人。
    關(guān)于雕琢和鑿井的理論很新穎,也很有道理。玉不雕不成器,那也得是塊好玉做基礎(chǔ),作為寫作,我就認(rèn)為我沒有玉的本質(zhì),所以我無須雕琢,只能不斷地通過鑿井的方式,堅(jiān)守心中所想,通過長(zhǎng)期的磨練,或許將來也會(huì)獲得較大的進(jìn)步。
    苦于上課,王老師的講座只聽了一小部分,離開時(shí)真是戀戀不舍。如果有機(jī)會(huì)有機(jī)遇真想能看到今天講座的后半部分視頻。
    外面的世界好大,真得好好去看看。走不出去我們可以請(qǐng)進(jìn)來,今后也希望能得到這樣的樸實(shí)專家的引領(lǐng)。

    20180428共讀第十二周第六天

    能把教育敘事上升到敘事教育, 開辟出班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)科課堂、德育課、家長(zhǎng)會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域, 王維審老師確實(shí)是在鑿井! 我喜歡體系的東西, 可惜他并沒有深入展開, 但卻給了我們做精做...

  • 沖吧,孩子們
    不優(yōu)秀,拖拉,學(xué)習(xí)被動(dòng)等等都是給禹的形容詞,不知為啥這兩天的禹就像打了雞血一樣轉(zhuǎn)變太大,讓我有點(diǎn)無所適從,內(nèi)心偷著歡喜。
    近階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就像掉進(jìn)了題海,大量的習(xí)題早已備好等著孩子們來攻克,說實(shí)話我看著都打怵,就想著孩子們啥時(shí)候能做完呢,按以往的節(jié)奏就怕推不動(dòng),也最怕為了趕進(jìn)度變成只講不練的情形,沒想到孩子們給了我驚喜。
    記得前兩天剛走進(jìn)教室,禹就來到我眼前,“老師,有題么”我當(dāng)時(shí)一驚,“啥題,你的作業(yè)沒發(fā)嗎?”,“不是老師,我昨天課堂剩的題昨晚回家做完了,想問問后面還有題嗎,我先做著”還記得當(dāng)時(shí)禹說話的語氣是充滿驕傲的。我當(dāng)時(shí)在班上大大表揚(yáng)了禹,沒想到榜樣的力量確實(shí)很大,班上好多孩子也主動(dòng)的走在我的前面,似乎要題做變成了他們的樂趣 。我在想咋樣,但這種學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣正是我所希望的,不管孩子是否能堅(jiān)持,即使是曇花一現(xiàn)也比不能出現(xiàn)要好得多。
    中考留給孩子們的時(shí)間真是不多了,真希望辛苦備戰(zhàn)的孩子能做好最后沖刺的準(zhǔn)備,相信勝利的小幸運(yùn)總會(huì)光顧我們這些舍得付出的人,沖吧,孩子們,老師是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

    20180426共讀第十二周第四天

    這兩天一直在線上旁觀山大附中學(xué)生的研學(xué)活動(dòng), 江南線 湖北線 …… 四個(gè)校區(qū)一千多學(xué)生同時(shí)出發(fā), 邊游邊學(xué), 行前準(zhǔn)備、行中規(guī)范、攝影技術(shù)、課題研究…… 詩會(huì)、講座、游戲、創(chuàng)...

  • 所謂忙碌在今天終于暫告一段落。
    在這期間,不敢說挖掘了自己多大的潛能,但總覺的通過忙碌又重新認(rèn)識(shí)了自己。
    放在以前,這樣忙亂的生活不敢想也不愿去想,不想干也不愿去干。而現(xiàn)在放在這樣一個(gè)誰也不得閑的環(huán)境中,即使再打怵去做的事,也會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為自己應(yīng)該去試試,總覺得渾身還是干勁十足的。中間或許有煩躁,有想撂挑子的時(shí)候,但想想身邊的每一個(gè)忙碌的人,只能不斷進(jìn)行自我告誡,自我調(diào)整,有時(shí)還會(huì)用別人都行咱也行的阿Q精神鼓勵(lì)著自己。
    其實(shí)所謂的忙碌,也只是相對(duì)而言的,中間還是有很多得閑的時(shí)候。比如說堅(jiān)持不錯(cuò)的讀書時(shí)間真的就沒有了么,也不盡然,只是為懶惰找的借口而已。
    不前行,不努力哪能想到自己的底線在哪,哪能期許能遇見未來最好的自己。其實(shí)我們是常常這樣告誡學(xué)生的話,今天用來告誡自己,一起共勉吧。

    20180425共讀第十二周第三天

    天氣回暖了, 天氣回暖了, 春天不是讀書天嗎? 昨天只交了六份作業(yè)? 婦聯(lián)的活動(dòng)一個(gè)人也沒參加! 今天繼續(xù)吆喝, 第二項(xiàng)活動(dòng): 聲臨其境 美文共賞:挑選最喜愛的圖書美文節(jié)選部...

  • 今天完成了所有的學(xué)習(xí)任務(wù),并沒有感覺很輕松,反而是感覺身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大,更多。
    通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)如果我們還一味的蜷縮在自以為是,自我安慰的殼子里,按部就班,一成不變的教學(xué),那教出來的孩子一定是高分低能或者低分低能,我們并沒教給孩子在以后持續(xù)發(fā)展的能力。
    教學(xué)就是為了促進(jìn)孩子的終身發(fā)展,而不是關(guān)注一時(shí)的成績(jī),我想如果這樣,我們肩上的責(zé)任還真是任重而道遠(yuǎn)。這兩天每位專家的分享,每位名師的展示都讓我感覺我們?cè)诮虒W(xué)只是為了教而教,并沒有深層挖掘教學(xué)的意義所在。也可以這么說,我們只教了皮毛,根本沒有教出精髓。聽著他們的侃侃而談,我就感覺像劉姥姥進(jìn)了大觀園,以前所有的認(rèn)知都是那么膚淺,上不了臺(tái)面。
    即使不能成為專家型教師,但我們今后也得多研究專業(yè)領(lǐng)域里的知識(shí),最起碼也要做到不漏短,不漏怯,敢講話,講對(duì)話。

    20180417共讀第十一周第二天

    一晃眼,一天就結(jié)束了, 要放學(xué)了才想起今天的讀書鏈接竟然沒有轉(zhuǎn)發(fā)。 這讓一直在讀書思考的人情何以堪啊。 備忘錄,備忘錄, 一定要先在備忘錄里編輯, 然后再復(fù)制粘貼到鏈接里, ...

  • 模式化教學(xué)引發(fā)的思考
    今天是貴陽之行的第二天,正式走進(jìn)都勻三中的課堂,去感受一個(gè)完全放松的不知緊張為何物的南方學(xué)校,去感受那里的教育教學(xué)生活。
    一上午給我印象最為深刻的就是洋思中學(xué)的模式化教學(xué)了。
    江蘇洋思,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。赴該校參觀120萬人次,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,2005年遷新址,有著三十多年的悠久歷史,現(xiàn)為公辦學(xué)校。它大膽改革,改變教學(xué)滿堂灌,課前預(yù)習(xí)假大空,課堂練習(xí)課后化。它的教學(xué)流程:先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練,它的教學(xué)模式主要是生本思想,學(xué)本思想,效本思想。聽了一節(jié)洋思數(shù)學(xué)觀摩課,主要有以下流程:
    1.導(dǎo)入生動(dòng),簡(jiǎn)練。
    例:你能解決嗎?
    2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
    ①展示知識(shí)和能力目標(biāo)
    ②鉆研教材和大綱,準(zhǔn)確定位。
    3.先學(xué)階段
    ①明確任務(wù)和要求
    ②督查和巡視,關(guān)注差生
    ③不做分散學(xué)生注意力的事情
    4.自學(xué)檢測(cè)
    ①結(jié)合自學(xué)任務(wù)
    ②檢測(cè)題以書本練習(xí)為主,適當(dāng)拓展延伸。堂堂清,日日清,周周清。
    ③檢測(cè)時(shí)優(yōu)先考慮后進(jìn)生
    5.后教階段
    ①會(huì)的不教,不會(huì)才教
    ②兵教兵
    ③對(duì)的小結(jié)方法,錯(cuò)的找問題
    6.課堂作業(yè)
    一節(jié)課給人的感覺就是公式化教學(xué)的痕跡凸顯,學(xué)習(xí)目標(biāo)不高,學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度比較容易,師一節(jié)課下來輕輕松松,許多我們榮成教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的問題在他們看來并不存在,課堂中學(xué)生思維量也不多……
    這樣長(zhǎng)期的積淀對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)該會(huì)有幫助,但模式化的教學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升似乎又有一定程度的阻礙。教無定法,學(xué)生是不斷發(fā)展的個(gè)體,我們要針對(duì)我校學(xué)生的底子薄,自學(xué)能力差的問題,借鑒洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式、方法,找尋一套適合我校學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)新路徑。

  • 今天聽了四節(jié)課及四位老師的說課交流。這四節(jié)課分別是洋思中學(xué)朱兵老師的《一元二次方程》、貴州省特級(jí)教師楊海蓮老師的《二元一次方程實(shí)際應(yīng)用的探究》、貴州都勻三中年輕老師楊媛的《一次函數(shù)與變量》、還貴州實(shí)驗(yàn)中學(xué)(高中)錢曉燕老師的《基本不等式》。四節(jié)課各有特色,但有一點(diǎn)都相同,那就是真正把學(xué)生放到了主體位置,對(duì)于課堂即時(shí)產(chǎn)生的問題沒有急于按事先預(yù)設(shè)的流程匆忙推進(jìn),而是抓住生成的問題不急不躁的處理問題,進(jìn)而引導(dǎo)解決,不給學(xué)生留學(xué)習(xí)空白,師生的融合顯得那么自然得體。
    事后,我們就反思為什么這幾位老師能做到如此瀟灑,能不受周邊如此多聽課老師的影響,能置周圍眾多攝像機(jī)于不顧,眼中只有自己的課堂,心中只有上課的學(xué)生,我們會(huì)感嘆教師本身可能擁有良好的心理素質(zhì),但我相信這肯定不是全部的原因。聽了四節(jié)說課之后我更是感覺除了天生素質(zhì)之外,教師的專業(yè)素養(yǎng)的形成需要我們更多的專注于學(xué)科教學(xué)的研究,除了要研的懂教材 ,研的懂學(xué)生,我們更需要多觀多看多學(xué),不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展。相信通過唯有學(xué)習(xí),我們才能自信的應(yīng)對(duì)課堂,以不變應(yīng)萬變,才能收放自如,走近學(xué)生,貼近學(xué)生,從而關(guān)注學(xué)生。

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