由于每位學(xué)生和每位教師個(gè)性特征不同，學(xué)生的接受和教師的教育教學(xué)學(xué)生的方式也各不相同。一般來說，教學(xué)方式分為強(qiáng)硬專制型、仁慈專制型、放任自流型和民主型；因而學(xué)生各方面受...
發(fā)簡(jiǎn)信
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師生準(zhǔn)確的信息傳達(dá)
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兒童的個(gè)體思維與集體思維
個(gè)體思維是相對(duì)集體思維而言的。個(gè)體思維是集體思維的構(gòu)成因素，沒有個(gè)體思維就沒有集體思維。個(gè)體思維又與社會(huì)思維相對(duì)應(yīng)，個(gè)體思維士在社會(huì)思維環(huán)境中存在與發(fā)展的，離開社會(huì)思...
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差異化教學(xué)進(jìn)課堂--《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀后感
在小學(xué)課堂中，學(xué)生在原有的知識(shí)、興趣、愛好、家庭等各方面都存在差異，以致于他們的發(fā)展能力也不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和消化能力也各不相同，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)也不同。如...