巧用文本例子，提升語(yǔ)言能力 ——基于語(yǔ)用功能的小學(xué)高段文本解讀略談 教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是個(gè)例子?！边@句教育理論一直指導(dǎo)我們探索如何用好教...
發(fā)簡(jiǎn)信
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瑣記雜感005
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瑣記雜感004
瞧，這母子倆 最愜意的時(shí)光莫過(guò)于周末和兒子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了，短暫溫馨而又美好，充盈著濃濃的愛意，每每這個(gè)時(shí)刻，我愈發(fā)覺得親情的彌足珍貴。 ...
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不能讓孩子在“鼓勵(lì)”中成為一只“發(fā)條橙”——與校長(zhǎng)一起讀書《教育心理學(xué)》5
很多校長(zhǎng)和老師和我說(shuō)，搞不明白那些批評(píng)衡水模式的人，衡水不好嗎？至少它讓很多孩子考上了大學(xué)、好大學(xué)，未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)改變自己命運(yùn)的目標(biāo)。且不談，高考是否改變了這些孩子的命運(yùn)，只想...
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書讀不過(guò)來(lái)不是問(wèn)題現(xiàn)在該怎么讀書？其次是書讀不過(guò)來(lái)怎么辦？ 這兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題對(duì)所有人是真問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題對(duì)一些人是真問(wèn)題。書讀不過(guò)來(lái)，主要是二十歲到五六十歲以知識(shí)為職業(yè)的人的煩惱，并且會(huì)...
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學(xué)校管理的冷思考：從教育有限性到學(xué)校邊界的確立
教育，上到對(duì)人類、國(guó)家，下到對(duì)個(gè)人個(gè)體，都是極為重要的。但教育并不是萬(wàn)能的，從個(gè)體而言，基因、天賦、家庭中的父母或撫養(yǎng)人的文化資本，作為教育的基礎(chǔ)，對(duì)教育發(fā)揮起到限制作用；就...
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2017-10-2課程改革重在課堂改革??????課堂改革敢于課程實(shí)踐??-----讀《課程的邏輯》目錄、引言
課程改革重在課堂改革 課堂改革敢于課程實(shí)踐 -----讀《課程的邏輯》目錄、引言 狹義上邏輯既指思維的規(guī)律，也指研究思維規(guī)律的學(xué)科；廣義上泛指規(guī)律，包括思維...
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說(shuō)說(shuō)窮游溜娃
我們到歐洲還是喜歡自由的窮游，不大愛跟團(tuán)。因跟團(tuán)起得早，睡得晚，要趕風(fēng)景點(diǎn)。如果團(tuán)費(fèi)很低或者遇到不大地道的導(dǎo)游，還要帶著你去購(gòu)物。 自由窮游的話，則比較累，一切靠自己。預(yù)定機(jī)...
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讀《人的潛能和價(jià)值》隨寫八
第三次到新加坡了，變化真大：陳老師和蔡大姐（接待我們的老師）變老了；入住D'Resot,再不用變換插電器，與時(shí)俱進(jìn)服務(wù)中國(guó)人；體會(huì)新加坡Snlish,12點(diǎn)半到，沖個(gè)...
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萬(wàn)恒。教育學(xué)博士。希望在對(duì)接理論與教育實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)穆窂?。平時(shí)喜歡讀書、旅行、喝茶，是個(gè)很貪玩、對(duì)未知事物始終保持好奇心的中年女文青。每天寫一點(diǎn)小文章，記錄一些不成熟的思考。做一點(diǎn)天真的夢(mèng)。<br>
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一個(gè)近20年中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)者的思考，一個(gè)促進(jìn)自己反思的平臺(tái)。
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