一個(gè)人是不是開(kāi)始走出低谷,開(kāi)始變強(qiáng),是有跡可循的。 隨便翻開(kāi)毛主席一首詩(shī)詞,里面沒(méi)有一個(gè)“難”字。 這就是強(qiáng)大。 通讀《毛選》也會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)你有這四個(gè)跡象的時(shí)候,就是變強(qiáng)大的開(kāi)...
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一個(gè)人是不是開(kāi)始走出低谷,開(kāi)始變強(qiáng),是有跡可循的。 隨便翻開(kāi)毛主席一首詩(shī)詞,里面沒(méi)有一個(gè)“難”字。 這就是強(qiáng)大。 通讀《毛選》也會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)你有這四個(gè)跡象的時(shí)候,就是變強(qiáng)大的開(kāi)...
1月份,我們?cè)诼榧呛献鲌F(tuán)隊(duì)的幫助下重讀了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一模塊改變理念中的從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考教學(xué)、創(chuàng)造課堂上的好教材、轉(zhuǎn)型“學(xué)生中心”的有效路徑、 “搶權(quán)”與“挑人...
《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的第二模塊,在本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),有了更深刻的認(rèn)識(shí)。讓技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),使用信息技術(shù)促成高效教學(xué)課堂。小學(xué)...
寒假在家每天花十幾分鐘學(xué)習(xí)研究數(shù)字時(shí)代下的學(xué)與教,跟著麻吉星的老師一起學(xué)習(xí),非常有意義。數(shù)字時(shí)代下的教與學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù),也需要老師去結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),把技術(shù)融合到課堂...