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  • 哈哈哈,太開心了,第一次感謝渣男的分享。
    你還想要點贊,做夢吧!我為你的情人妻子對你的的態(tài)度點贊!她就是上帝派去對付你這種人的。
    一物降一物。恭喜你,哈哈哈哈。。。。

  • 《道德經(jīng)說了什么》-欲先民,必以身后之

    一個有智慧的有修養(yǎng)的領導者,圣人,做事的原則。一共三句話,第一句“后其身而身先”。這不是在講前后,而是說越是把自己利益放在后邊,反而越能走到前邊。大家往前推你,往高舉你。第二...

  • 《道德經(jīng)講了什么》-有無相生

    無,名天地之始;有,名萬物之母。故常無,欲以觀其妙;常有,欲以觀其徼。 天地開始的時候,把它叫做“無”;萬物的母親,把它叫做“有”。所以常處于無,從無的角度來觀察它的妙處;常...

  • 《躍遷》-專注:高手的護城河

    如果你已找到可進入的頭部,證明了你的戰(zhàn)略眼光,并且享受到了頭部紅利,那么你的優(yōu)秀一定會引來很多追隨和模仿者。接下來,作為一個高手,你該如何保持優(yōu)勢,修建自己的護城河呢?答案很...

  • 《談美》-聯(lián)想與美感的關系

    聯(lián)想就是見到甲而想到乙。甲喚起乙的聯(lián)想通常不外起于兩種原因:或是甲和乙在性質(zhì)上相類似,甲和乙在經(jīng)驗上曾相接近 牛希濟的“記得綠羅裙,處處憐芳草”兩句詞就是好例。詞中主人何以“...

  • 《躍遷》-頭部效應:站位比努力更重要

    收益不僅和能力相關,更與站位相關。優(yōu)秀是一種系統(tǒng)的顯現(xiàn)。頭部有巨大的借勢優(yōu)勢。過去一個年輕人迷茫的時候來問我,該干什么?我會建議他去尋找自己的優(yōu)勢、天賦和激情。今天我依然會建...

  • 《躍遷》-冪律分布

    冪律分布:最通俗的表達就是“二八法則”“馬太效應”或者是“長尾理論”。20%的客戶帶來80%的生意,20%的人占有80%的財富,20%的詞匯表達了80%的信息…… 最難的是在...

  • 《談美》-美感與快感的區(qū)別

    談事物的美感,我們只觀賞這種孤立絕緣的意象,一不問它和其他事物的關系如何,二不問它對于人的效用如何。這種意象讓我移情于物,或物移情于我。 很多人,對美感與快感的概念是混淆的,...

  • 《談美》-移情作用

    莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說:“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得,這就是魚的快樂?!被葑诱f:“你又不是魚,怎么知道魚是快樂的?”莊子說:“你不是我,怎么知道我不知道魚兒...

  • 《躍遷》-教師之輪

    萬維鋼老師,聽從俞敏洪老師安排,希望研究下“優(yōu)秀教師的能力素質(zhì)模型”,并最終把成果整理成“教師之輪”體系,幫助更多老師成長。 調(diào)查了100多個老師,綜合出5項核心技能: 1....

  • 《談美》-古松的三種態(tài)度

    談美的第一課,朱老用三個人對待同一棵古松的態(tài)度,表達了對同一件事物,不同的人,不同的角度,就會產(chǎn)生不同反應,從而對美,做了進一步的闡釋。 假如一位木商,一位植物學家,一位是畫...

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    最適合小白的新媒體運營學習網(wǎng)站

    本寶寶在新媒體的各種學習網(wǎng)站上摸爬滾打 2 年多,吃土整理了這份網(wǎng)站推薦(真的是吃土了) 讓你此走向新媒體大神。我主要介紹的視頻類非直播課程, 因為這樣可以更加系統(tǒng)學習。當然...

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    培訓人手記06: 講師進階要知道這三大戒律!

    文/職場逗伴匠 1. 戒律一:忌照搬 不少才起步的講師,初期是找不到自己的個人風格的。 于是乎開始到處學習同行老師,這個講師的肢體動作不錯,那個老師的語言表達很棒,東學西看,...

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    城市變大了以后會怎樣?

    按照國務院14年發(fā)布的規(guī)定,城區(qū)常住人口100萬以上500萬以下的城市為大城市,其中城區(qū)常住人口500至1000萬的城市為特大城市,城區(qū)常住人口1000萬的為超大城市。 我們...

  • 《雜阿含經(jīng)》:299經(jīng)總結(jié)

    如是我聞。一時,佛住拘留搜調(diào)牛聚落。時,有異比丘來詣佛所,稽首禮足,退坐一面,白佛言:“世尊,謂緣起法,為世尊作,為余人作耶?”佛告比丘:"緣起法者,非我所作,亦非余人作。然...

  • 不正思維不正問-第18課-雜阿含經(jīng):300經(jīng)

    如是我聞:一時,佛住拘留搜調(diào)牛聚落。 時有異婆羅門來詣佛所,與世尊面相慶慰,慶慰已,退坐一面,白佛言:“云何,瞿曇!為自作自覺耶?” 佛告婆羅門:“我說此...

  • 內(nèi)省智能早教:日常引導

    內(nèi)省智能的培養(yǎng)應該由小開始,三四歲的階段就可以從日常生活中引導。例如,父母帶著孩子出門買東西時,可以趁此機會教育,當你選一個花瓶,有A、B、C三種款式時,當決定選A時...

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