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旅英游記（三）三、關(guān)于文化 英國(guó)可以說(shuō)是典型的海洋文化主導(dǎo)的國(guó)家。英國(guó)人對(duì)貿(mào)易、航海、冒險(xiǎn)好像有著與生俱來(lái)的熱忱。這種感覺(jué)就像每個(gè)中國(guó)人骨子里都刻著“...
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旅英游記（二）二、關(guān)于英國(guó)人 去英國(guó)游學(xué)兩星期一個(gè)很大的感受就是英國(guó)人好像確實(shí)都沒(méi)有國(guó)內(nèi)的“打工人”那么卷。到點(diǎn)兒上班上學(xué)，到點(diǎn)兒下班下學(xué)，不雞血也不焦...
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旅英游記（一）春節(jié)假期結(jié)束了，我又一次回到了忙碌的備課、上課的工作狀態(tài)。因?yàn)檫@次寒假出去游學(xué)了兩周，所以節(jié)后這一周我把自己的強(qiáng)度拉滿了，希望孩子們的成績(jī)...
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老師，我可怎么辦！——我家孩子為啥沒(méi)學(xué)會(huì)？
1.老師，孩子為啥沒(méi)學(xué)會(huì)？ “老師，孩子為啥沒(méi)學(xué)會(huì)？！”教書這些年來(lái)，常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。還是新師的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題我的內(nèi)心是崩潰...
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數(shù)論模塊總復(fù)習(xí)（五）5.整除的三個(gè)性質(zhì)——整除的可乘性 5.1 倍數(shù)的幾何意義 5.1.1 用線段圖表示倍數(shù)關(guān)系 在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)們會(huì)學(xué)到一個(gè)很重要的...
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數(shù)論總復(fù)習(xí)（四）4.整除的三個(gè)性質(zhì)——整除的可加性 4.1 整除的可加性 4.1.1 整除與倍數(shù) 在整理教案的時(shí)候，真的是一邊整理一邊在感嘆可能再?zèng)]有哪...
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數(shù)論模塊總復(fù)習(xí)（三）3.整除的三個(gè)性質(zhì)——整除的傳遞性 3.1 整除的傳遞性 3.1.1 等式的傳遞性 “傳遞性”這個(gè)概念，咱們很早之前其實(shí)就接觸過(guò)。我們最...
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數(shù)論模塊總復(fù)習(xí)（二）2.什么是整除？ 2.1 整除性 2.1.1 什么是“運(yùn)算的封閉性” 在上一個(gè)小文章里，咱們一起回顧了下數(shù)論到底是怎么來(lái)的以及數(shù)論到底在研究...
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數(shù)論模塊總復(fù)習(xí)（一）
1.談到數(shù)論我們都在談什么？ 1.1 自然數(shù)、整數(shù)與數(shù)論 1.1.1 怎么認(rèn)識(shí)自然數(shù) 在漫長(zhǎng)的人類文明建立過(guò)程中，人類經(jīng)過(guò)不斷地探索，終于...