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今日課題，找準孩子儲存信息的特點，一開始確實有點懵，覺得聽不明白，隨著老師的講解越來越清晰，真如國良老師所說，這是一門研究人類的使用說明書。我們...
今日課題，孩子在時間線上的著陸點，第一次聽到這個知識點，老師講到過去、現(xiàn)在、未來的時候，我首先想到的是自己，總是提以前怎樣怎樣，在當下的生活也還...
探索孩子的語言模式，上堆，下切，平移，也就是說觀察一個人慣用的思維模式，個人理解的上堆，是一個人胸懷寬廣有格局，凡事都會往高層次的層面上想；下切...
孩子與外界互動的控制權的模式，感謝志華老師的詳細講解，想不到還有這么清晰透徹的解析，明白了人與人之間互動為什么有人會是這樣的表現(xiàn)，為什么有人會是...
孩子與外界互動的控制權的模式，感謝志華老師的詳細講解，想不到還有這么清晰透徹的解析，明白了人與人之間互動為什么有人會是這樣的表現(xiàn)，為什么有人會是...
孩子被說服的渠道，聽到心慈老師的聲音既親切又熟悉，特別像心慧老師的聲音，語音語調(diào)里充滿了悟納合的味道，探索孩子被說服的渠道，我覺得孩子屬于親身體...
了解孩子的行動策略和失望情緒，感謝王宏老師的詳細解說，不聽這課真不知道策略還分這么多類型，認知策略、學習策略、還有行為策略，真是漲知識了。老師講...
孩子的比較策略和憤怒情緒，國良老師講的非常清晰透徹，使原本不好理解的比較策略，通過舉例子，讓我們明析孩子的關注點是求同還是求異，從而更加準確的與...
了解孩子的認知策略和處理焦慮問題，孩子的學習確實是需要有策略的，只是我們忽略了這一部分，沒有引起重視，反而只從孩子身上找問題，其次，父母和老師的...